人教版一年级语文下 要下雨了 教案教学设计课件.doc

16 要下雨了 编写教师： 宋学利 单位： 仲村中心校 教学目标： 1．学会本课的11个生字和用生字组成的新词。 2．理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点、难点： 1．握本课的生字词。 2．知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 3．理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。 教学准备： 有雨声的录音磁带、课文挂图、生字卡。 教学过程： 一、自读识字 1．听录音，让学生说说听到了什么声音？ 2．同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 3．下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象?补上课题：要下雨了 . 4．借助拼音自由读课文，把生字圈出来。 用自己喜欢的方式学习生字。 二、合作交流 1．同桌同学互查生字读音。 2．分段接读，纠正字音。 3．分析字形并记忆： （1）小组交流运用什么方法记忆这些生字的。 （2）说说识记方法： ①熟字带生字记忆：池—潮—湿 悄—消 吃—喊 门—闷 　 ②加一加记忆： 申—伸 车—阵 华—哗 皮—坡 害—割 三、品读领悟 （一）学习第1段： 1．自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 2．提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服） 3．请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。 4．在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。（弯、直） 5．正确流利地朗读第一段。 （二）学习2、3段： 1．小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。 2．燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。 3．燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？ 4．哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。 你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？ 出示电脑投影：因为__________所以___________。 5．分角色朗读课文。 小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的 语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。 小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。 （三）总结学法： 1．抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。 2．找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。 3．燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。 让学生用“因为……所以”的句式说一说。 （四）小组讨论学习4、5、6段。 （五）学习4、5、6段。 1．小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？ 2．电脑出示句子：是要下雨了吗？ ①让学生出声读读这句话。 ②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。） ③教师指导学生读出疑问的语气。 3．电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。 4．小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子 说了几句话，每句话是什么意思？ 5．哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？ 6．你能说说小鱼游到水面的原因？ 读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。 （六）学习第7自然段。 1．导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。 2．这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？ 3．蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 4．指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？ （七）学习8、9自然段。 1．电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读） 2．正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。 3．教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。 四、巩固延伸 （一）指导写字 1．出示生字