人教版数学二年级下 锐角和钝角的练习课 教案教学设计.doc

2.3.2 锐角和钝角的练习课 课 型 练 习 使用人 主备人 陈 倩 修改人 张 晶 教学内容： 练习九的3、4题和生活中的数学 教学目标： 1.通过利用不同的工具画角和拼摆角，使学生进一步加深对钝角和锐角的认识。 2.通过寻找身边的钝角和锐角让学生感受生活中处处有数学。 3.在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣 重点、难点： 利用不同的工具画角和拼摆角。 教学准备： 情境图、三角板 教 学 过 程 一、创设情境，回顾再现 1．师：同学们，上一节课我们认识了钝角和锐角，在生活中有哪些物品上有钝角或锐角呢？（找学生说一说吗。也可以借助教室内的物品说一说） 2．（出示课本40页生活中的数学情境图）你能找出这些图形中的角吗?他们都是什么角呢？ 二、分层练习，强化提高 1．基本练习。 （练习九的第3题）同学们，你能借助自己手中的物品利用不同的工具画出一些角吗？它们是什么角呢？和你的同桌说一说吧。拿不准的用三角板上的直角再比一比。 2．综合练习。 我们的三角板除了可以画角判断角外，还能摆出许多不同的图形呢？小组内试一试吧。然后集体交流，摆出的是什么图形，每个角都是什么角？是由几个什么样的角组成的。 *3．提高练习。 数一数下面图形中有个角其中个锐角个钝角 三、自主检测，完善评价。 （一）自主检测。 1．判断。 （１）两个锐角合起来一定比一个直角大。（　　　　） （２）钝角大于锐角。（ ） （3）角的两边叉口越大，角就越大。（ ） （4）用三角板上的直角只能测量一个角是不是直角。（　　　　） （5）把一个角放在放大镜下看，这个角就变大。（ ） （6）一张纸一定有四个角。（　　　　） ２．判断下面都是什么角。 ３．看下面图形各有几个锐角 五、板书设计 锐角和钝角的练习课 直角 钝角（比直角大） 锐角（比直角小） 作业设计： 基础： 1．说一说下面各图中的哪些角是锐角，哪些角是直角，哪些角是钝角。 2．先观察，再量一量，锐角画“√”，直角画“+”，钝角画“○”。 3．分别画一个直角、锐角和钝角。 ? 综合： 图中的角各是什么角？ ? 拓展提升： 在下面各图中标出指定的角。 教学反思：