人教版数学一年级下 简单的条形统计图 教案教学设计.doc

1.9.1 简单的条形统计图 课 型 新授课 学 校 使用教师： 主备人 孙宝菊 修改人 孙晶 时 间 教学内容： 教科书第93页例1。 教学目标： 1．引导学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。 2．引导学生看图寻找数据，学会绘制简单的条形统计图。 3．培养学生的合作意识和解决问题的能力。 重点、难点： 1．学生会用简单的方法收集、整理数据。 2．能根据统计图的数据回答问题。 教学准备： 投影、彩笔、教学挂图。 教 学 过 程 一、创设情景，生成问题 同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，我们一起去看看好吗？你看到了什么？（出示第93页主题图） 1.看着这么多漂亮的盆花，你想提什么数学问题？ 2.学生回答：盆花有几种颜色？每种颜色花有多少盆？哪种颜色的花最多？ 二、自主探 索，解决问题 1.小组讨论。 你们提的问题非常好，现在我们能一眼看出每种颜色的花各有多少盆吗？（不能。）你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。 2．汇报交流。 （1） 用数字表示的方法。通过看图，我们发现图上有四种颜色的花，分别是红花、黄花、蓝花和粉花。我们采用数的方法数出红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆、粉花有6盆。然后用数字表示出来。 （2） 用画横线表示的。通过看图，我们先找到有四种颜色的花，在纸上用笔记录下来。从第一盆开始看起，有一盆红花就在红花的下画一横线，有一盆什么颜色的花，就在这盆花的下面画一横线。然后再分别数一数有多少条横线。 （3） 用圆圈表示的。我们用的方法和第2组一样，只不过我们用圆圈代替四种不同颜色的花，有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个圆圈。 （4） 用画对号的方式表示的。有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个“√”。 （5） 用写正字的方式表示的。一个“正”有五笔，有一盆什么颜色的花，就在它的下面画一笔，最后分别数一数有多少笔，就有多少盆。 …… 评价：(1)学生评价：这几种方法，你喜欢哪种呢？为什么？ (2)师评价：用简单的符号进行记录，这确实是一种较好的方法。 师小结，揭示课题。 师：像这样，我们刚才数数的过程，其实就是在进行统计。这就是我们这节课要学习的内容，板书课题：统计。生齐读。 3．进行活动体会过程。 红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请小朋友用自己喜欢的方法，把每种花的数量统计出来，把统计的结果涂在教材第93页的方格里，并把结果填在括号里。 4．学生汇报、整理结果。 实物投影出学生整理的结果。 让学生说一说在方格上是怎样涂色的?每个小格代表什么? (每个小格代表1盆花，红花有8盆，我就把代表红花的8个小格涂上红颜色。) 师：那种涂法好？你喜欢那种方法？ 小结：我们再涂方格时，要从下往上涂，用彩笔涂上不同的颜色，不画出格。 (每种花对应有几个小格就表示有几盆花) 师：谁愿意展示自己的作品？ 　　（学生拿统计图到投影仪下展示。） 师：你们觉得怎么样？说说你的想法。 5．分析数据，解决问题 　师：同学们，从这张条形的统计图中，我们可以知道些什么呢？ (1)( )( )色的花最少。 (2)红花比蓝花多( )盆。 (3)你还能提山哪些问题？ 学生问答后，要求学生汁算。 三、巩固应用、内化提高 1．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日。 2．你们能帮老师统计一下吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。 3．说一说从图中你知道了什么？ 四、回顾整理，反思提升 1．师：我们来回顾一下，今天你学到了什么知识？是怎么学到的？课后你还想统计什么？ 2．生说。 3．师小结：其实生活中有许多东西都可以进行统计，课后小朋友们可以选一样自己喜欢的进行统计，然后咱们再来交流，好不好？ 板书设计: 简单的条形统计图 作业设计： 基础： 1．（1）数一数，填一填，再用自己喜欢的方法涂一涂。 （2）（ ）最多，（ ）最少。 （3） 比 多几个？ （4） 比 少几个？ （5） 和 一共几个？ （6）四种图形一共有多少个？ 综合： 2．根据下面的统计图回答问题。 （1）喜欢吃（ ）的人最多。 （2）喜欢吃（ ）的人最少。 （3）喜欢吃（ ）的是喜欢吃（ ）人数的一半。 （4