人教版数学一年级下 以内的退位减法的整理和复习（三） 教案教学设计.doc

1.2.12 20以内的退位减法的整理和复习（三） 课型 新授 使用教师 主备人 孙宝菊 修改人 牛训霞 教学内容： 20以内的进位加法和退位减法的整理和复习。 教学目标： 1.对20以内的进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。 2.培养学生的观察能力和概括能力。 3.培养学生学数学、用数学的意识。 重点、难点： 沟通联系，合理、灵活的运用所学知识。 教学准备： 口算卡片，挂图，视频仪。 教 学 过 程 一、创设情境，导入复习 1.大树身上有7条虫子，小树身上有6条虫子，啄木鸟已经捉了8条虫子，还剩几条虫子？（让学生说一说是怎样想的，然后列式计算） 2．前面两节课，我们对20以内退位减法进行的整理和复习。这节课我们要把上一册学习的20以内进位加法，和现在学习的20以内退位减法放在一起，来进行一次系统地归纳整理复习，使大家能进一步沟通知识之间的联系，灵活的运用所学知识计算。（板书课题），回忆一下，20以内的进位加法，我们都学习了哪些内容？谁愿意来说一说？ 根据学生的汇报，有选择地进行板书： 9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几等。 再想一想20以内的退位减法，我们又学习了哪些内容？谁来说一说？ 根据学生的汇报，有选择地进行板书： 十几减9，十几减几等。 师：这部分内容还真不少，下面我们共同回顾一下。 二、回顾整理，建构网络 1.整理和复习20以内的进位加法。 （1）9加几的题目怎样算？ （2）8加几的题目怎样算？ （3）根据9加几和8加几的算法，你能试着概括7加几、6加几的算法吗？ （生讨论，再汇报） （4）师：运用“凑十法”做这些题目比较好。见9想1，见8想2，见7想 3，见6想4，想几就把第二个加数分出几，剩几就是十几。比如：9＋4，把4分成1和3，9加1得10，10再加3得13，8＋4把4分成2和2，8加2得10，10再加2得12…… （5）5、4、3、2加几的题怎样算简便？ 师：运用“想大数加小数”的方法比较好，比如：5＋7，想7＋5＝12就行。 2.整理和复习20以内的退位加法。 （1）十几减9的题目怎样算？ （2）十几减几的题目怎么算？ （3）根据十几减9、十几减几的算法，你能概括吗？ 生汇报： （a）想加算减法。(b)破十法。（c）点数法。（d）少减了，再减去。（e）多减了，再加上。 3.小结： 20以内的进位加法和退位减法，计算的方法有很多，大家在计算时不仅要选择你喜欢的方法，还要选择简便的方法，这样才能算得又对又快。 三、重点复习，强化提高 1.比一比，看谁算得对又快。 7＋6＝ 6＋5＝ 8＋7＝ 9＋4＝ 6＋7＝ 5＋6＝ 7＋8＝ 4＋9＝ 13-7＝ 11-5＝ 15-8＝ 13-9＝ 13-6＝ 11-6＝ 15-7＝ 13-4＝ 2.用下面三个数，写出两个加法算式和两个减法算式。 （1） 7、 9、 16 ——-------- ——--------- ——-------- ——--------- 6、 7、 13 ——------— ——--------- ——-------- ——--------- 3.你来当老师！（对的在□里画“√”，错的在□里画“×”，并在（ ）里填上正确的得数。 14-6＝18 □ （ ） 16-9＝8 □ （ ） 13-9＝5 □ （ ） 12-8＝5 □ （ ） 17-9＝9 □ （ ） 15-7＝8 □ （ ） 6＋7＝14 □ （ ） 11-4＝7 □ （ ） 4＋9＝12 □ （ ） 6＋7= 5＋8= 5＋9= 6＋8= 4＋6= 3＋9= 12－7　 12－4　　12－3　　14－816－9　　　6＋8　　　　　　 □○□＝(本) □○□＝(支) （3）把下面的算式按从小到大的顺序排列。 17-8、 11-9、 12-7、 14-6、 13-10、 13-7、 12-8、 15-8