人教版数学一年级下 数的顺序 教案教学设计.doc

1.4.5数的顺序 课 型 新授 使用教师 主备人 孔丽娟 修改人 牛训霞 教学内容： 教材第38页的内容和练习八第1、2、7题。 教学目标： 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究 的乐趣，发展学生的思维。 重点、难点： 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。 2.探索100以内数目表的排列规律。 教学准备： 实物投影仪、计数器、数字卡片、小棒、百数图等。 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 师：小朋友们，我们在上课之前，先玩一个猜数游戏，好吗？（好） 师：个位是8，十位是2，这个数是多少？ 生答28，教师在数位表上写28。 师：个位和十位上的数字都是6，这个数是多少？ 生答66，教师在数位表上写66。 师：小朋友们猜得真准，看来大家对前面学习的数的组成、数的读写掌握的非常好，你们知道吗？关于数的知识还有很多。今天我们接着来学习数的顺序。（板书课题）师生齐读课题。 二、探究交流，解决问题 1.师：刚才我们介绍了个数，数学王国要开运动会了，这些数娃娃正在排队集合，（出示两行数）我们先来读一读第一行数，（生读）这些数都是双数。再读一读第二行数，这些数都是单数。（出示左上到右下）瞧，这些数娃娃也在排队，仔细观察这些数娃娃，它们有什么相同的地方？（这些都是个位和十位数字相同的数）（出示右上到左下）（一个一个地指数，小声读）你又发现了什么？（个位和十位数字相加等于10，“10”除外） 拓展提升： 在下面各数的后面，有规律地连续写出5个数。 35、 、 、 、 、 。 56、 、 、 、 、 。 教学反思 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 1 页 共 5页