人教版数学一年级下 稍复杂的图形变化规律 教案教学设计.doc

1.8.2稍复杂的图形变化规律 课 型 新授课 学 校 使用教师： 主备人 孙宝菊 修改人 孙晶 时 间 教学内容： 稍复杂的图形变化规律。 教材第89页例4，“做一做”及练习十六第2题。 教学目标： 1．通过观察、比较，发现稍复杂的图形变化规律。 2．培养学生独立发现规律、创造规律的能力。 3．对学生进行数学美的教育。 重点、难点： 1．引导学生发现稍复杂的图形变化规律。 2．引导学生创造规律。 教学准备： 教学挂图，视频仪，学具卡片。 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 师：上一节课，我们欣赏了一些美丽的图案，发现它们都是由一组图形依次不断地重复出现而形成的，也就是说，它们是有规律的排列。现在老师带来了几组图形，你能找出他们排列的规律吗？ （一）我会在合适的图形上面打“√”。我能涂出有规律的颜色。 （2）引导学生观察思考：第（2）题与第（1）题相比较，有什么相同的地方？又有什么变化？ （3）汇报交流： （题中图形的形状，颜色个数都发生了变化，变化的规律是：先摆1个正方形，再连续摆3个三角形。1个正方形后面跟着3个三角形。或者是：1个兰色的后面跟着3个紫色的。） 师小结：这组图形的排列，从形状的不同，颜色的不同、数量的不同，三个方面形成规律。 三、巩固应用、内化提高 1. 投影出示“做一做”的第1题，让学生观察思考。 想一想，有什么规律? 老师启发稍有困难的学生。提出问题，供学生思考。 (1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的? (2)它们是什么颜色的?分别有几个? (3)每组有多少个? (4)每组是怎样变化的? (这列图形都是圆形的，有红色的也有绿色的。每组有5个，每组中有2个红色的圆形，3个绿色的圆形。每组都是2个红色圆形接着3个绿色的圆形这样变化的。) 2.投影出示“做一做”的第2题。 自己涂出有规律的颜色。 鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。 对于设计新颖美观的画面，投影展示。 四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习，你有什么收获？评价一下自己的表现。 板书设计: 稍复杂的图形变化规律 作业设计： 1.我会涂色。 2.我会摆。 3.我会接着画。 教学反思：