人教版七年级语文下 第二十四课真正的英雄 教案教学设计.doc

第二十四课 真正的英雄 【教学任务】 主备人 赵振兴 单位 魏庄中学 学习 目标 1．速读课文，理清思路，把握文章的主题。 2. 赏析并积累文中富有哲理的语句。 3. 体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 重点 1．速读课文，理清思路，把握文章的主题。 2. 体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 难点 赏析文中富有哲理的语句。 课时 一课时 课型 自读课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习题： 1.给下列加点的字注音。 哀悼（ ?） 勋章（ ） 阴霾（ ） 凝聚（ ） 战栗（ ） 拓荒（ ?） 弥补（? ） 不朽（ ） 锲而不舍（ ） 孜孜不倦（ ） 2.解释下列词语。 锲而不舍： 迫不及待： 孜孜不倦： 梦寐以求： 建树： 3．文体知识填空。 《真正的英雄》是美国总统 为纪念七位航天英雄而写的一篇演讲词，这七位英雄分别是： 、 、 、 、 、 和 。 参考答案： 1.dào xūn ?mái ? níng? lì tuò mí xi?? qiè zī 2．锲而不舍：比喻有恒心有毅力。  迫不及待：急迫的不能再等待。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 建树：建立（功绩）。 3． 里根 迪克·司各比 罗纳德·麦克耐尔 迈克·史密斯 朱蒂丝·莱恩尼科 埃里森·奥尼佐卡 格里高利·杰维斯 科里斯塔 ·麦考利芙 明确 任务 1．多媒体播放美“挑战者号”航天飞机升空后爆炸的视频，请学生谈观看后的感受。 （教师引导：科学无国界，应抛弃自己对美国的偏见，以理智的态度来看待航天飞机爆炸这一事件。） 2．师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量和感情的演讲——《真正的英雄》 学生谈观看后的感受。 学生跟随老师一起板书课题和作者。 讨论并明确本课的学习目标。 个性阅读 1．播放《真正的英雄》朗读录音。 (激起学生共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。) 2．学生速读课文，思考： （1）这篇演讲词讲到了哪些内容? （2）文章表达了怎样的思想感情? （3）概括七名宇航员的事迹或性格特征。 速读方法指导： a、默读； b、不重复； c、思想要集中； d、对采集到的信息要分类，并记住各类的基本内容； e、视线要垂直移动，要扩大末梢视觉； f、边阅读，边理解，边记忆。 3．细读课文，赏析语句。 要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。 重点提示： （1）英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。 （2）在痛苦中我们熟悉到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。 （3）我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。 注意：教师可引导学生联系自己所了解的其他历史事件，来印证前两题所表达的意思，并能用自己的话阐释其含义；第三题只要说出表达作者何种感情以及为什么这样说就可以了。 1.学生听、读课文。 2.教师向学生介绍速读方法。 学生以小组为单位讨论、明确： （1）深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1～4) 追忆七位英雄 (5一13) 号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l) （2）全文蕴涵着两种思想感情： 悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失； 力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 （3）迪克·司各比：探索太空不畏危险； 罗纳德·麦克耐尔：坚毅 ；迈克·史密斯：为祖国屡建战功?；朱蒂丝·莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；埃里森·奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩； 格里高利·杰维斯：不忘为母校争光；科里斯塔·麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。 （共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神） 3．学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并说明原因。然后再提交小组讨论并选取代表在班内展示。 （答题时，不同的学生画出的句子不一样，这是正常的，只要他说出一点感动的理由就可以了，必要时教师要适当引导、讲解；答案不要强求一致。） 可以以这种句式展开： 我喜欢 句子，原因是