人教版七年级语文下 第二课爸爸的花儿落了 教案教学设计.doc

课题：第二课 爸爸的花儿落了 【教学任务】 主备人 王文甲 单位 平邑县兴蒙学校 学 习 目 标 1.积累课文中出现的生字新词，能准确归纳课文内容。? 2.整体把握课文内容，了解插叙的运用，体会作者情感，根据全文内容理解课文标题的双关义。 3.体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。? 重点 1．能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。? 2．体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。? 难点 品味语言,体验父爱，感悟成长。 课时 二课时 课型 教读课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 二次备课 自主学习 （这篇课文篇幅长，朗读完一遍需要15分钟。所以，教师应该提前给学生交代课前作业：朗读全文。“‘三五三’课堂教学策略”提示我们，“自学目标”应在上一节课结束前展示给学生，以确保学生充分利用晨读、自习时间进行自主学习。因此，本环节习题也应要求学生课前完成。课上6分钟为纠正时间。 提示：以下各环节用时可根据实际情况自行增减。 另请注意：按教研室要求，教案每课时各环节统共用时设计为40分钟，留5分钟剩余，便于课堂调控。） 教师自选媒体出示以下练习： 1.下列各句出自课文，请给加点字注音： ⑴爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子( )倒转来拿。 ⑵藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻（ ）的声音。 ⑶手里举着从花池里摘下的玉簪（ ）花，送给亲爱的韩老师。 ⑷我唱了五年的骊（ ）歌，现在轮到同学们唱给我们送别。 2．给下列加点字注音： 衣襟( ) 徘徊( ) 肿胀( ) 栅栏( ) 叮嘱( ) 恐惧( ) 花圃( ) 蒲公英( ) 3、将上一题出现的词语写几遍，直至能够默写出来。 4、填空：本文作者是 ，祖籍 ，作品有短篇小说集《 》等。 1.根据实际学情，选不同层次学生各一名到黑板上做容易出错的题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.可选学业水平高的学生到黑板批改。 4.班级内集体讲评。 5.学生把纠错后的字音写2遍。 练习答案： 1．xiū））⑶玉簪(zān)花 ⑷骊(lí)歌 2、衣襟(jīn)徘徊(huái)肿胀(zhàng) 栅栏(zhà)叮嘱(zhǔ)恐惧(jù)花圃(pǔ)蒲公英(pú) 4.林海音，台湾，《城南旧事》。 明确任务 1.导入： 播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。 　　作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。 　3.展示本教案开端所列目标，给学生提出第一课时需完成目标。第一课时目标：“知识与能力”目标⑴，“过程与方法”目标⑴，“情感态度与价值观”目标。 4.引导学生讨论本课学习目标。 在教师导入新课时，认真听，积极思考。 各个学习小组讨论本课的学习目标。 补充：　《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分。 合作探究 教师引语：让我们先从整体上感知这篇文章。“整体感知”都有些什么方法呢？其中一个常用方法就是划分段落（教师出示重点问题）： 1.给课文划分段落，完成下表 部分 自然段 大意（一～ 展示交流 教师引语：我们主要针对上一环节的问题进行展示交流