人教版七年级语文下 第三单元综合性学习我也追星 教案教学设计.doc

第三单元综合性学习 我也追星 【教学任务】 主备人 彭东花 单位 卞桥中学 活动目标 1．通过“名人故事大家讲”、“名人知识知多少”、等口语交际活动，锻炼自己的口语表达能力。 2．让学生体验在语文学习中沟通课堂内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 3．对中学生普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感、态度、价值观。 重点 从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，展示学生个性特长的光彩。 难点 开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，奋发向上，使课堂寓教于乐。 课时 一课时 课型 综合性学习课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 组织准备 教师准备：提前一周制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式） 推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学及影视作品中的人物。 2．课上教师让学生自主寻求合作伙伴，成立小组。 1．学生准备：提前一周利用业余时间，收看电视台播出的有关名人的节目。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。 2．课上寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。） 明确任务 1．教师激情导入，营造气氛： 人们常说：榜样的力量是无穷的。在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手答。看图说明星（多媒体显示图片） 展示交流 （一）星光闪耀，你说我说。 竞赛激趣，知晓明星——四个小组展开竞赛，提问互答。 一组： 请说出五位科学家及他们的历史贡献。 二组： 请说出五位诗人及他们的代表作。 三组： 请说出五位政治家及他们的历史贡献。 四组：“名人沙龙” 1．名人与名胜，请写出两个用名人的名字命名的风景名胜。 2．根据相关的提示，写出你的联想。示例：桌椅——鲁班（至少写两个） 3．名人的形象，由某一个人，我们就能想象他的有代表性的形象。 如：关羽——忠勇；蔺相如——宽宏大度（至少写两个） （二）名人风采，交流展示。 自然界的星空星汉灿烂，其实社会的星空又何尝不是如此呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、照亮了我们的心灵。 四小组分别围绕四个方面来讲名人的故事。 （三）星海论坛，各抒己见。 俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费……那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的？请说给我们大家听听。 （四）沐浴星光，推荐新星——说说身边的星。 名人也有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睁开我们的慧眼，就会发现我们正沐浴在点点的星光下。其实在我们身边也有很多的明星，现在给大家一个机会，提名评选出我们身边的明星（文艺、体育、学习、品格、全能），说说他或她的优点、缺点。 （五）我星我塑——畅谈明星梦想。 谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动。 (一) 小组展示课前准备的成果： 一组：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、电动机发明者——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。 二组：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。 三组：李世民、毛泽东、邓小平、斯大林等。 四组：1．示例：中山陵 诸葛庐 子云亭 醉翁亭 2．示例：马——徐悲鸿 粽子——屈原 3．示例：诸葛亮——智慧 张飞——鲁莽 岳飞——岳母刺字 羲之——墨池学书 （二）以小组为单位，交流 总结反思 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失”，若能以名人身上的“善者”为明镜，定能照出我们的不足，把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志