人教版六年级语文下5 手指 教案教学设计.doc

5* 手指 编写教师： 杨娟 单位： 地方中心校 教学目标 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重点、难点： 1．重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 2．难点是领悟其中的道理。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、预习探究 1．谈话导入：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 2．板书课题，齐读课题。 3．用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了什么内容？ 出示阅读要求（因为是阅读课文，所以以学生自学为主）：反复阅读，力求把课文读正确，流利；看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。 二、合作交流 1．口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。 2．自学讨论，在小组内交流五根手指各自的优点和缺点。 三、品读体验 （一）体会五根手指各自不同的特点。 1．教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。重点理解： （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 2．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 3．请同学们默读课文，在书上画出各个手指的样子和特点。 4．小组交流感受。 5．每个手指真是够特点啊。这些手指中一定有你喜欢的情选择你最喜欢的那一个认真读一读。现在把你自己变成你最喜欢的那个手指，说一说自己，一会儿向同学介绍。 6．学生交流 7．五个手指的演说真精彩啊。同学们听得也很认真。请同学们再浏览一遍课文，用书上的一句话概括同学们的交流。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）如果联想到民间的俗语，你你用哪句话说。（寸有所长，尺有所短。人无完人金无足赤。） （二）领悟其中蕴含的道理。 1．我们有喜欢的，但是作者和我们感受却不同，现在我们齐读课文最后一段，作者告诉我们什么？你感悟到了什么？ 理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 你是怎样理解这句话的。（当我们只顾自己的时候永远都不能达到完美，但当我们团结一起的时候，就会坚不可摧。） 2．组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 小组准备。 汇报表演。 全班评议。 四、巩固延伸 我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。 板书设计： 手指 大拇指：不美，最肯吃苦 食指：窈窕，工作复杂 中指：养尊处优，工作略为扶衬 无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱 教学反思：