人教版五年级语文下 回顾 ．拓展五教案教学设计.doc

回顾 ．拓展五 编写教师： 东野广梅 单位： 平邑兴蒙学校 教学目标： 1．通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。2．积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。3．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。交流讨论1． 本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？ 分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等 （3）评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。 2．从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。 （1）同桌交流、讨论。 （2）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。（在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？ ．作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）小结“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。 二、日积月累 1自渎课文歇后语列举自己知道的有关四大名著的歇后语。．背诵。． （1）生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。 （2）学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。 5.拓展积累。 （1）关于歇后语，你还积累了哪些？ （2）回家每个人再收集几条歇后语。 三、课外书屋 1.《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。 　2.布置课外阅读，阅读《西游记》原著 教学反思：