人教版五年级语文下 冬阳·童年·骆驼队教案教学设计.doc

6 冬阳·童年·骆驼队 编写教师 王振华 单位 实验小学 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。1．多媒体课件 2．学生收集作者的相关信息这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。　 ①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ A“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”　 B“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”　 C“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。　 ②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。　　 ③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。 （2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。” 读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。　　 学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如： 　 A“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。　 B“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。　　 C“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。 　　…… ③有感情地朗读这段话。 （3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。　　 读读这句话，从这句话里你又看出了什么？　　 A“我”很关心骆驼。　 B“我”很喜欢骆驼。　　 C“我”很善良。 四、巩固延伸 1. 说童年： 童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事） 选读《城南旧事》中的故事。如：《我们看海去》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》 1 第 1 页 共 4页