人教版四年级语文下 夜莺的歌声教案教学设计.doc

 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document. PAGE 1 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5页 13 夜莺的歌声 编写教师： 吕继美 单位： 实验小学 教学目标： 1．认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问”等词语。 2．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国精神。 　　3．理解课文中含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。教学重点、难点： 1．“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 　　2．体会课文中含义深刻的句子。体会夜莺的机智勇敢。教学准备： 1．收集有关苏联卫国战争的资料，了解历史背景。 　　2．查阅资料，了解鸟儿夜莺。 　　3．多媒体课件。教学过程： 一、预习探究 （一）简介背景： 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到被消灭了，还不知道是怎么落入抵抗组织巧妙设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。 （二）解析课题。 1.同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来描述一下？ 　　2.夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉，纵情歌唱。今天，就让我们一起去聆听一只勇敢的小夜莺的歌声。 　　3.读了课题，你想知道些什么？ 　　A．文章是不是在写夜莺这种鸟的叫声？为什么要说是“歌声”呢？ 　　B．“夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗？…… 　 （三）自由读文，画出生字新词，看看这篇课文与以前所学课文有什么不同之处，想想课文写了什么事？ 二、合作交流 （一）检查预习。 1．认读生字新词，强调个别字音。 “屑” xiè，“挺”tǐng，“钉”dìng，是后鼻音，也是多音字，还读 dīng；“削、空、塞、还”都是多音字。 2．这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处？（自然段很多；对话很多；课文中出现了空行。） 3．作者用空行给课文分好了段，每个段落主要写什么？（诱敌上钩 巧妙传信 歼灭敌人 继续战斗） （二）交流收获：读完课文后，你明白了什么问题？ 三、品读体验 （一）研读夜莺的歌声 1．寻找夜莺的歌声。 夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。 (1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。 　　(2)小孩有时候学夜莺叫，有时候……拾球果。 　　(3)他伸直了腰，好像有什么鸟叫声……传来。 　　(4)夜莺的歌声越来越响了。 　　(5)夜莺还是兴致勃勃……意思了。 　　(6)从孩子的嘴里飞出……歌声。 　　2．品味夜莺的歌声。 　　(1)默读课文，联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？ 　　(2)小组交流、讨论。 　　(3)全班交流： 　　师生一起品析第一次歌声： 　　A．战斗刚结束，一小队德国兵进了村庄……弯着腰。 　　诱敌上钩（战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去了联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的）。 　　B．战斗给人们带来的是什么？（灾难：房屋被烧，花园被毁……）有感情地朗读第一自然段。 　　C．你从哪个词知道的？（从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩。） 　　师生一起品析第二次歌声： 　　A．在带路的路上，麻痹敌人。 B．你是从哪些词语知道的？　 　C．从小男孩一路上的动作，你看出了什么？ 品析第三次歌声： ——从远处传来；引起游击队员的注意。 　　生品析第四次歌声： ——报告敌情。质疑：为什么游击队员能听明白歌声的意思？ 生品析第五次歌声： 　　报告完敌情，为了不引起敌人怀疑，又唱歌，洋溢高兴之情。有感情地朗读第三段。 　　师生品析第六次歌声： 　　A．第二天，接受新任务；诱敌上钩。 B．这一段和文章开头两个自然段有什么联系？ （二）品读其他重点句子。 1.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 　　“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 　　2.怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。 这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正