鄂教版一年级语文下语文乐园（五）教学设计教案.doc

语文乐园（五） 教学目标： 1、初步掌握音序查字法，能用音序查字法院查知其音，不知其义的汉字。 2、体会词语搭配的美妙，能多积累优美的词语。 3、了解“最”和不同形容词搭配的用法，再依照句式说话，并充分表达自己对妈妈的真挚感情。 4、激发想象，拓展思维，促进语言表达的完整。 一、查一查 1、设问：如果遇到会读的生字，很想知道它的意思，你会用什么方法去知道呢？（生答：向他人请教；通过词语大致意思去猜一猜，查字典……） 2、师：对，利用字典，（板书：字典）去找一找，不仅能了解汉字的意思，还能知道更多的知识，今天我们就来学习“查字典”这样的一种好方法。 3、翻书P85，生自由观察，师提醒：这是乐乐用音序查字法查“多”字的方法的过程，如果你仔细观察一定能够像他一样学会这种查字的方法的。 4、组织学生交流讨论：你了解到查字典的步骤了吗？ 应在字典中的“汉语拼音音节索引中找到声母“d”的大写字母“D” 然后，在音节索引里找到音节“duo”相对应的汉字，再看看旁边注明的字典里的页码数。（114页） 翻到那一页（P114）就可以找到汉字“多“， 学生按照步骤自己操作查字典。 5、师：还有“奇、想、妙”三个字，乐乐想请大家帮忙查一查，大家一定能做的很棒的！查到了，就在它们旁边写上页码！ 学生自己练习查字，然后，师要引导学生交流，再探究一下查到字后，可以从字典里面了解到什么知识。（不同的读音，组词，词语的多种意思） 6、竞赛巩固 （1）出示： 翔（xiang）　　停（ting）　　帆（fan） 眉（mei）　　 壮（zhuang）　剪（jian） 请同桌之间互相查，互相帮助，比一比哪对同桌用的时间最少。 （2）出示四组生字。 A 圆（yuan）　 抢（qiang）　 坡（po） B　燕（yan）　　港（gang）　　些（xie） C　颤（chan）　 献（xian）　　撑（cheng） D　整（zheng）　窝（wo）　　 绝（jue） 请四个小组查，看看哪组查得快。 7、师小结：我们今天学习的这种查字典的方法叫做“音序查字法”。一定要知道生字的正确读音，才可能用这种方法，如果遇到一个生字我们不知道它的读音，又该用什么方法呢！可以用“部首偏旁查字法”。我们以后继续学习。 二、读一计（词语搭配） 1、出示词语卡片　　“节日”　“心情”　“小鸟” 2、师：这些词语卡片留在黑板上我孤单呀！它们都吵着想找到好伙伴呢，找一个伙伴和它们连在一起，看着，会有什么样的变化呢？（先请学生试一试） 3、出示词语　“快乐的” 师：再把两个词语搭配起来读一读，听听有什么不一样了？ 4、指导学生用不同的方式读，并引导学生谈谈自己的感受。 指名读 开小火车（评价：声音好听，听出了快乐的心情……） 同桌齐读 男、女竞赛读 5、师：加上了形容词（相机在“快乐的”下面标注“※”符号，强调它们是形容词）以后的词语，和原来相比，你的感受就不一样了。瞧，词语多奇妙呀！ 6、学生自由读，自由感受第三组词语搭配。 7、扩展： 出示句子：妈妈有一双温暖的双手。 师：你看，词语放在句子里，能够这么准确地说出我们心里想说的话呀！你想说什么？大胆地说出来，并且请把这些好听的词语用进去。 学生在四人小组里试着说一说。 学生表达、师指导学生把句子说清楚、完整。 三、读一读（句子） 1、师：自己读一读，看一看，你能这四个句子里发现什么？ 2、指名读、齐读。 3、师：你有什么发现？ （生：每句话里都有“最”字；每句话里有“勇敢、温柔、美丽、强大”形容词） 4、回忆第14课里感受到的内容，师引导：“最”让我们感受到小动物对妈妈感情地强烈，增强了语气。 5、再读，比一比，谁读得最好。 四、探究与发现。 1、师：这儿有一首很好听的小诗，诗里说的是谁，它要做什么？请仔细听！ 师配乐读。 2、师：想读吗？自己大声地读一读吧！ 学生自由读 和同桌一块儿读 指名读 3、师：你觉得小河是个怎样的孩子？（生答：顽强，不怕困难，有决心） 4、设疑，师：小河克服了许多困难，就是要去看看大海，当小河到了大海以后，它发现了什么呢？（生指名读“大海非常广阔”）如果你就是小河，你还会发现大海的什么呢？ 自己思考，大胆说说自己的确良想象。 在四人小组里和大伙儿说一说，并听一听，每个同学的句子说清楚了吗？ 展示自己小组内想像的句子，全班交流。 五、我的作品 1、回忆第14课，指名读第1课中的第四自然段，齐读。 2、交流：在我们成长的路上，妈妈是怎样照顾我，关心我的？师要多请学生举实际的例子说一说。 3、师：听了大家的话，我们都觉得妈妈真伟大，总把最好的留给我们，再苦也要照顾我，那你想对妈妈说些什么呢？ 指名说（5——6个） 每个同学都和同桌说一说。 4、师：现在，把我们想对妈妈说的话写下来好吗？ 5、学生书写 6、师：大声朗读自己的