二年级语文下 邮票齿孔的故事 教案教学设计.doc

14邮票齿孔的故事 编写教师： 汪昭玲 单位： 平邑特殊教育学校 教学目标： 1.会认13个字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的真理。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点、难点： 1.重点：认字、写字、朗读课文。 　　2.难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、邮票的图片，一张印有“邮票”的纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。 教学过程： 一、自主识字 （一）创设情境，揭示课题 1.猜谜语：“小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。”谁知道这是什么？ 2.出示一张带齿孔的现代邮票，再出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：两张有什么区别？ 3.小小邮票的齿孔发明有一段精彩的故事：邮票齿孔的故事。板书课题，齐读课题。 （二）初读感知，自主识字 1.同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2.标出自然段。说说你喜欢谁？为什么？ 3.学习生字。 （1）出示带拼音的词语认读；去掉拼音认读。 （2）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。 　　　①出示小刀，认识“刀”。 　　　②做动作“裁纸”，认识“裁”。 　　　③做“撕”的动作，认识“撕”。 　　　④听，英国的首都是哪个城市（伦敦）。 　　　⑤猜字谜：借一半，扔一半（仍） 九个洞（究）。 （3）小老师领读。 （4）找单个学生都。 （5）开火车再读词语卡。 二、合作交流 1．自读课文，说说你都读懂了什么？学生汇报。 2.巩固识字 借助汉字特点识字。 （1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 （2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。 3.运用多种方式巩固识字。 （1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。 （2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。 （3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。 三、品读领悟 （一）朗读感悟 1．默读课文 汇报：你读懂了什么？有什么问题？ 小结：刚才大家说的真好! 文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？ 2．指导朗读 （1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？ （2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读） 3．理解重点词句 （1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演） （2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？ （3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。） （二）指导书写，规范行为 ①读读要写的字。 ②小组交流，如何把字写好看。 （注意提醒：“仍”“硬”都是单人旁，左窄右宽，左右两部分要写紧凑；“英”的第七笔撇要出头；“整”上半部右边是反文儿，不是折文儿，三个部件要写紧凑） ③老师范写难写的字。 ④学生完成“我会写”，老师巡视。 ⑤学生展示自己写得最漂亮的字。 四、拓展延伸 1.听了同学们的回答，老师特别高兴，下面呢，老师就来考考大家，邮票的齿孔，还给我们现在的生活带来了哪些启发，谁能说说我们身边的类似的例子？ 2.读课后的《我知道》，了解集邮的作用，激发学生 集邮的愿望。 五、实践活动，作业布置 　　1.响应课后“我知道”内容的倡议，去收集一些邮票。 2.找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。 3．开展集邮活动，了解一下邮票上的内容，在班内开展一次“小小邮票展览会”，赶紧行动吧。 板书设计： 14 邮票齿孔的故事 细心观察 勤于思考 教学反思：