鄂教版一年级语文下识字（四）教学设计教案.doc

识字（四） 教材简析：以简洁、生动、形象，读起来琅琅上口的韵语形式引导学生学习形声字，是一 次趣味盎然的集中识字课。教学构想：利用教材上乐乐和文文这两个活泼可爱的小学生形象，给学生创设比、学、赶、帮学识字的情境。采用多种读的形式、创设说的机会，领悟形声字的特点。 整体构想： 1、创设情境，给学生一个比、学、赶、帮的学习氛围。2．自读自悟，让学生成为课堂的主体。让学生拼读生字，反复朗读韵语，在读中发现字的特点。通过学生的自我发现，自我领悟，来了解形声字的特点。3．寓教于乐，使学生更乐于学习。 教学目标：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字，认识4个偏旁“马、土、足、火”。2、正确流利地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学重难点：利用形声来识字的方法。教学过程：一、导入：1、师：喜欢字谜游戏吗？（生：喜欢）那我们来猜猜字谜游戏吧！（1）“十字尾巴弯弯，算算比十少了”（板书数字“十”）（2）牛走独步桥。（板书汉字“牛”）2、师：这些汉字会变魔术！这节课还有更有趣的现象等着你们去发现，让我们一起睁大眼睛去寻找吧！板书课题，齐读课题。二、男女生擂台赛：学习韵语，认读生字，读准字音。1、学生自由圈出生字，读准字音。2、和同桌读，四人小组读，小组齐读，开火车读3、师用字卡检测读：个人读、开小火车读，齐读，相机纠正发音。三、男女生擂台赛：自由读韵文，观察发现形声字的特点。1、生自由读韵文（师出示四句韵文）2、师：再读一读，你能从里面发现些什么吗？多读多想，想到什么就说什么？3、同桌一起读韵文，并讨论。4、师相机板书并小结。四句韵文中的第2个生字都变成了偏旁（1） 四个偏旁都和“包”字组成了另外四个字“苞、泡、跑、炮”。（2） 这四个字加上不同的偏旁，字的意思也不一样。（3） 这四句话其实就是一个谜语，谜底就是一个字，是包。（4） 师小结：这样的字就是形声字。5、巩固读韵文：男女生赛读。游戏《转盘转转转》，巩固形声字的特点。1、师：我们可真棒，不仅能够读对生字，句子，还能用亮晶晶的眼睛去发现形声字的秘密，现在让我们来玩一个游戏放松一下。（出示转盘）2、游戏的玩法：看到偏旁和“包”一个新字时，小组里的同学就要说出要相对应的句子，再认读生字3遍，要求声音宏亮，整齐，要读得又快又好。3、四个小组竞赛读4、师：你们也想试一试吗？你们可以用其它的方式来玩游戏。例如：两个人比；同桌之间比；小组之间四人小组比。5、学生操作转盘，以不同方式游戏。五、生字书写：1学习新的偏旁“足（足字旁）”和“火（火字旁）”2师范写“跑“3学生练习描红，再临写一个。4和同桌交流，田字格中你写的“跑”和“炮”有哪些地方写得好？有哪些地方和例字相比有不对的地方呢？总结经验，再写好其他的字。