二年级语文下 北京亮起来了 教案教学设计.doc

12北京亮起来了 编写教师： 汪昭玲 单位： 平邑特殊教育学校 教学目标： 1．认读15个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3.增强对首都北京的热爱之情。． 教学重点、难点： 1．学习生字新词，有感情地朗读课文。 2．理解有关句子，感受体验北京夜景之美。 教学准备： 多媒体课件、搜集有关北京的资料 教学过程： 一、自读识字 1．启情导入 小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。 2．自读课文 可以用自己喜欢的方式读，但要注意读准字音，读通句子，不认识的字请教课文下面的热带鱼，圈出生字，多读几遍。 二、合作交流 1．检查生字、词 （1）出示带拼音词语 夜幕降临 闪烁 金碧辉煌　光彩夺目一幢　　雄伟 焕然一新 王府井　绚丽多彩　繁华　扮成　　　故宫 （2）去掉拼音读词语。 （3）这些生词宝宝摇身一遍，又变成了生字宝宝，还能读出它们吗？ 幕　临　烁　辉　煌　夺　幢　伟　焕　府　绚　繁　扮　宫 2．识记生字 （1）你有什么好办法记住这些生字吗？ （2）小组内交流识字方法。 （3）集体汇报 拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 换偏旁：优——犹、换——焕 相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 （4）再读生字。（自读、开火车领读、组内检查读） 3．再读感知 （1） 这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了，小朋友还能认出它们吗？ （2）指生读课文，其他小朋友边听边思考：想想课文写了北京哪些地方亮起来了？ （3）试着用课文中的一句话说说北京亮起来的美景。 三、品读领悟 1．自读自悟：你觉得北京哪个地方亮起来最美？你最喜欢哪个地方的夜景就把描写这个景点的自然段多读几遍，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？ 2．小组合作交流感受。 3．互动交流，指导朗读（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行） ▲长安街夜景 （1） 引导想象“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名读、齐读）。 （2）课件展示天安门夜景图，感受“金碧辉煌，光彩夺目。”指导朗读这句话。 （3）生动手“勾画”建筑物的轮廓，体会“雄伟。”该怎么读呢？ （4）自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。 ▲环形路上立交桥 （1）生交流体会环形路的亮、美，引导学生对比句子： 环形路上，立交桥像彩虹。 环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。 （2）课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读句表达出来吗？ ▲“不夜城” （1）生交流体会“不夜城”的亮与美 （2）结合课文插图体会“绚丽多彩、五光十色”，结合指导朗读、赛读。 ▲故宫 （1）生交流体会故宫的亮与美 （2）指导看课文插图，体会“银光闪闪”，该怎么读才能把人们带到这古老、美丽动人的故宫呢？指名试读，结合点评指导。 4．回归整体，美读拓展。 （1）自由练读，体会这四个地方的亮起来的美景。 （2）赏读。师边范读边展示课件后，指名学生读课文，表达赞美之情。 （3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（课件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齐读课文最后一句话。 5. 写字 （1）请小朋友们打开书53页，看看田字格中的生字词，能读出它们的名字吗？同桌互相读一读。 （2）开火车读字组词。 （3）小组内交流字的字形结构。 （4）仔细观察每个字在田字格中的位置及写法。 （5）你观察到了什么？想提醒大家点儿什么？（学生说到哪个字，便指导写哪个字。教师在巡视指导时发现问题及时纠正。 束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。 单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直， 夺：撇捺要左右伸展，将下变得“寸”盖住。 雄：左短右长，中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。 ⑹ 小组内评改，展示优秀作业。 四、 课外延伸 作者写这篇文章是好几年前的事呢，其实最近几年北京又新建了许多美丽的建筑，有鸟巢，水立方等，请你把收集的北京新变化的图片、资料，展示出来，让大家欣赏。 教学反思：