人教版一年级语文下 失物招领 教案教学设计课件.doc

12 失物招领 编写教师 王磊 单位 平邑中心校 教学目标： 1．认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。 重点、难点： 1.学习生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.养成爱护环境卫生的习惯。 教学准备： 生字卡片、相关内容课件 教学过程： 一、自读识字 同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么？（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。） 根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准“失”的音。）谁知道什么叫“失物”？ 今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？ 1．自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。 2．同桌交流读文，注意读准字音。 二、合作交流 1．全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。 2．学生自由识字。 （1）出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。 （2）交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？ 3．再读课文并说说写了哪些人？什么事？ 4．反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。 5．连起来说说，看谁说得又连贯又具体。 三、品读领悟 （一）学习1——4自然段。 1．自由读课文1——4自然段。 　　2．小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。 3．尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。 4．出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。” ① 请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。 ② “专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。 5．看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。 6．读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。 （二）学习5——8自然段。 1．自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。 2．师：“他们为什么说没丢东西？”。指导看图，引导学生读出惊奇的语气。　 3．自由朗读第6自然段。　　　 4．启发想象，指导朗读： 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。 5．师： “看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？”。指导学生读第7自然段。 引导想象，指导朗读。 6．师： “张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”。引导学生说话。 唐老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。 四、巩固延伸 （一）书写。 1．出示“同、工、专、级、才、队”，再读记。 2．全班交流，找出共同点，掌握结构。 3．观察要写的字，说说在写时该注意什么。 其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。 4．学生描红、书写，老师个别指导。 5．展示学生作业，评议。 （二）看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？ 将本文的故事讲给家人听。 在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？ 教学反思： 1 第 2 页 共 4页