人教版一年级语文下 夏夜多美 教案教学设计课件.doc

15 夏夜多美 编写教师： 宋学利 单位： 仲村中心校 教学目标： 1．认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。 2．自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。 3．结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。 教学重点、难点： 1．认识13个生字，准确书写6个生字。 　　 2．读中感悟，体会夏夜的美景及睡莲、蜻蜓、萤火虫关心帮助别人的美好心灵。 教学准备： 课件、生字卡、动物头饰。 教学过程： 一、自读识字 1.你喜欢夏天吗？现在，老师就带大家一起去夏夜的公园散散步，好吗？出示课件：夏夜、公园里静悄悄的。夜空中，星星睁着美丽的大眼睛。池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中摇晃着。一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸，闭上眼睛，准备入睡了。小朋友们，你想说些什么？（板题：夏夜多美） 　　2.初读课文。 平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢? 　 范读课文，注意生字读音。 　　分小组学习： 　 （1）自读课文，画生字、读生字。 　 （2）采用自己喜欢的方法学习生字。 　　( 3 )组内交流。 　　3．汇报交流： ( 1 )教师检查自学：师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。 　( 2 )谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。 二、合作交流 在这美丽的夏夜里，池塘里发生了一个小故事？请同学们认真的朗读课文，然后小组同学进行交流，再完成完成下面的这个练习。 　　课文主要讲了_______、_________和_________帮助_____________。 三、品读领悟 　　1．课件出示插图一：你觉得这里怎么样？从哪看出？（观察出公园美、安静）教师小结：正如你们的感觉，夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。在这美好的夏夜里，发生了一件非常感人的事情： 2．课件出示：在上图基础上出现蚂蚁并配哭声，睡莲张开并打出字幕：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”请读句子：一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘。如果你是小蚂蚁，会怎么想？（如果我是小蚂蚁，会这样想：怎么办呢？我回不了家了，爸爸妈妈会担心我的。如果我是小蚂蚁，我会这样想：怎么办呢？这么大的一个池塘，我会淹死的！……）指导朗读：小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？ 3．学习课文4——12自然段： （1）小蚂蚁掉进池塘里去了，朋友们都来帮他出主意。他们说了些什么呢？用横线画出他们说的话。 （2）把他们的话读一读，过一会儿咱们比比谁读得最好。生自由读睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的对话。 （3）你觉得谁说的话你读得最好，读给大家听听。生读，师相机评价。 4．学习13至16自然段： （1）请大家听老师读13、14自然段，边读边想有什么不明白的问题。生提出问题，再由学生回答，教师相机评价。 （2）教师补充资料：大家知道吗？蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”，眨眼工夫可以飞很远很远；萤火虫被称为“夏夜的小灯”，科学家们从萤火虫身上得到启示，发明了现在的日光灯。其实，自然界里还有很多有趣的知识，善于学习的小朋友就会得到它。 （3）生自读13、14段，你有什么感受？（替小蚂蚁高兴） （4）夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？他们会怎么回答？尽情想象，再演一演。 （5）多么感人的一幕呀！让我们拿起书，齐读13、14自然段，再次感受这感人的场面。 5 ．星星看见了这一切，高兴地眨着眼睛，好像在说话，在说什么呢？我们也来赞美一下这美好的夏夜吧。请大家齐读最后一自然段。 6．带上头饰分角色朗读。 7．师生合作表演读： 喜欢睡莲的同学为“睡莲”组，喜欢蜻蜓的同学为“蜻蜓”组，喜欢小蚂蚁的同学为“小蚂蚁”组，喜欢萤火虫的同学为“萤火虫”组，老师读叙述的部分。师生分角色朗读课文。 8．读了这个故事，你们觉得夏夜美吗？夏夜里都有什么是美的呢？ 大家讨论一下。（夏夜的景色美，小动物的心灵更美。） 四、巩固延伸 　　“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。 　　1．读夏夜：选择课文内容读出夏夜之美。 　　2．说夏夜：你觉得夏夜美在哪里？ 　　3．写夏夜：用几句话描绘你眼中的夏夜美景。 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 2 页 共 4页