人教版一年级语文下 识字7 教案教学设计课件.doc

识字7 编写教师： 马庆梅 单位： 流峪中心校 教学目标： 1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3．初步具有主动积累对子的愿望。 教学重点、难点： 1．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。 2．理解句子中的反义词。 教学准备： 生字卡片，多媒体。 教学过程： 一、自读识字 1.小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开始： 高─　 明─ 　胖─　　 美─　　 新─　　 2.小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。（板书课题） 3.借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。 二、合作交流 1.再读课文，同桌互读互听。 2.学生汇报朗读情况。 （1）在小组内汇报朗读，互评。 （2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。 （3）把你最喜欢的句子读给同学听。 3.课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。 4.学习新词，识记生字。 （1）学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。 （2）交流：哪些词语是你不明白的? （3）出示词语，读一读。 （4）学习生字。 ①出示生字，指名读。指导读准字音，如“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。 ②读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手 三、品读领悟 1.结合情境，理解“是—非”。 （课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ 2.展示榜样，理解“长—短”。 （1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 （2）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） 3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。 (1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？” (2)你能用这里的词评评他们吗？ (3)（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。 4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。 (1)老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。 (2)同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流 5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。 6.请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。 四、巩固延伸 1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。 2.鼓励学生背一背。 3.指导学生书写生字。 （1）请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。 （2）教师示范书写， （3）学生练习书写。教师巡视指导。 （5）展示书写。 5.课外收集一两条对子，读给同学听。 板书设计： 对子歌 虚心　　　骄傲 诚实　　　虚伪 热情　　　冷淡 赞　　　嫌 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 1 页 共 4页