中学“大语文教育实验”工作计划.doc

PAGE 1 —PAGE 5— 卞桥中学“大语文教育实验”工作计划 上学年，我校进行了大语文教育试点实验，学校领导大力支持，确定了2000级为实验年级，其中10班、11班、12班、13班为实验班级，确定了这四个班级的语文科老师为实验教师，经过一年的努力实践，大语文教学在我校取得了初步成绩。新的学年又开始了，我校大语文教育实验工作还有许多地方去做。为了更好地搞好实验活动，结合我校实际，针对这一学年各实验年级的特点，特别制定本学期的实验工作计划。 一、指导思想 转变观念，突出学生的主体地位，注重阅读能力和写作能力，选取与学生终生发展有益的教育形式和教育内容，培养学生的语文学习能力，主动获取知识的能力，提高学生的人文素养，切实提高学生的语文素质，推进素质教育的发展。 二、具体工作 1、成立大语文教育实验领导小组，杨成果校长为组长，蔡玉宝、时成鑫为副组长，公彦文、李振平为实验课题负责人，公彦文、张宗河、李振平、彭东花为实验教师。 大语文教育实验课题组的成立，是学校对大语文教育的大力支持，学校领导极为重视，这对我校大语文教育实验工作有着积极的推进作用。 2、购置大语文教育实验设备，增添大语文教育实验材料。为了更方便实验班级进行实验活动，我校在实验班级增设图书阅览角。为此，学校筹措资金，为实验班级增设图书橱，为进一步拓宽学生的阅读面做好物质准备。 我校奔着学校出钱买一部分，师生捐一部分的原则，购买、捐献图书，扩大阅读图书数量，进一步充实阅览室储书数量。 我校平房多，学校因地制宜，在屋头增添黑板组织各班办起黑板报，形式喜闻乐见，内容丰富多彩，是进行大语文教育的极好阵地。 3、开设阅读课。实验班级每周安排两节连排的阅读课，重点落实读，让学生多读多积累，边读边做读书笔记，或制作读书卡片。把时间尽可能地让给学生去读，实验教师要少干涉，精指导，巧点拨。让学生去谈体会，去相互交流，来提高认识，拓宽知识面。实验班级还要组织读书交流会，让学生畅所欲言地谈所读的图书，谈文章的内容，谈读书方法，谈读书心得等，这样可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。 4、改革作文教学，实践“快写快改”的教学模式。这种模式改变传统的教师全批全改、范读讲解讲评、学生只看批语、不参与修改的旧模式。“快写快改”教学模式是大语文教学观的反映。作文课要两节连排，第一节课学生限时作文，用45分钟的时间来写一篇五、六百字的作文，这样就迫使学生在平时养成观察、记录、感悟生活的好习惯，培养学生的形象思维能力。第二节课互评修改。每班分成若干学习小组，让学习小组成员从文章的“内容、形式、特点、训练重点”等方面对作文进行自评互评。老师巡视、总结，与学生共同评价本次作文训练的成与失，总结经验，指出不足，明确努力的方向。 5、成立语文学社，创办社刊，刊登语文知识，指导学习方法。刊载学生作文，推荐优秀作文，适时成立广播站，编辑广播，提高学生的能力，营造良好大语文教育的氛围。 6、适时开设影视课。定时组织学生观看电视、散文、新闻等适合学生观看的节目，让学生耳闻目睹，有观有感，有心得。 7、开展丰富多彩的大语文活动，如课前三分钟演讲，一日一练，朗诵会，演讲比赛，书法比赛，日记展览，作文展览，读书笔记展评，社会调查，生活体验等，充分发挥学生的特长，提高其语文能力。 8、注重课堂实效，注重精读与泛读的结合。四种能力的结合，基本功底与技巧的结合，学与用的结合，切实改进语文课堂教学。 9、加大科研力度，及时总结实验情况，把握规律探索方法，将实践与理论探索结合起来，走出一条成功之路。同时让老师走出来，看一看，学习人家的先进经验。 大语文教学实验工作进度 周次时间活动内容1上学年工作总结2初二实验展示 公开课—阅读课3确定初一实验试点4成立实验课课程领导小组5购置新图书6购置图书橱7社会调查—秋假该放还是不该放？8—1011社会调查总结12阅读公开课13日记展览14期中考试15调查报告—对开卷考试的思考16作文公开课17读书笔记展评、阅读比赛18书法比赛19演讲、朗诵会，成立广播站20成立语文学社，创办社刊21日记??作文展览22作文公开课23阅读公开课24总结25布置社会调查