风筝 鲁迅课件.ppt

作者简介 鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 著名作品：小说集《呐喊》 《彷徨》散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》 1918，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 检查预习 读准下列字音 1．生字 丫杈 chà 憔悴 qiáo cuì 模样 mú 嫌恶 xián wù 可鄙 bǐ 什物 shí 惊惶 huáng 瑟缩sè 惩罚chéng 虐杀nüè 宽恕shù 苦心孤诣yì 堕duò 蜈wúgōng 伶仃língdīng 2.形近字 嫌xián 嫌恶 怒nù 愤怒 堕duò堕落 赚zhuàn 赚钱 恕shù 宽恕 坠zhuì下坠 诀jué 诀别 决jué 决定 抉jué 抉择 检查预习 3．多音字 è 凶恶 恶 ě 恶心 wù 嫌恶 shí什物 mó 劳模 什 模 shén什么 mú 模样 初步感知 仔细阅读课文，说说课文主要写了一件什么事，表达了作者怎样的思想感情？ 课堂小结 “我”的感情变化 课堂小结 小时侯自己对弟弟那样管束，无异是“精神的虐杀”。当年，“虐杀者”与“被虐杀者”都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错。现在“虐杀者”有了觉悟而后悔痛苦，而“被虐杀者”已经全然忘却。课文一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，更是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜。在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。 咀嚼语言 1.有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹…… 2.但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。 3.远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 4.我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 身临其境 检查预习 阅读1-2段，思考： 1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”，从结构上来说，是引出下文 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 1.2小组 阅读3-4段，思考： 3..4小组 1. 一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？ 2.对我流露出什么感情？ 小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利 的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。 鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。 阅读5-8段，思考： 1.看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”? 5.6小组 2.如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 3. 对于小兄弟的“全然忘却，毫无怨恨”，作者感到轻松了吗？你认为这是为什么呢？ 阅读9-12段，思考： 1．待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？ 2．为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？ 被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这令人感到悲哀而沉重。中国人的思想行为需要用科学的思想来指导。 .“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。 文章的感情线索： 可鄙气恨 悔恨 想补过 悲哀 小兄弟 惊呼跳跃 惊惶绝望 忘却 “我”的“悲哀”的内蕴： 品味下面的语句。再从本文找出你