人教版二年级数学下万以内数（中间末尾有0）的读写教学设计教案.doc

课题：万以内数（中间末尾有0）的读写 兴蒙学校 胡金美 教学内容： 课本第75页—76页例6和练习十六的1—3题 教学目标： 1、使学生会正确读写中间、末尾有0的四位数。 2、使学生在经历中间、末尾有0的四位数的读写方法的形式过程中，加深对数位的认识和理解。 3、培养学生与同学合作交流的习惯和能力，让学生学习用具体的数描述生活中的事物，逐步发展学生的数感。。 教学重点： 学会读写万以内中间末尾有0的数。 教学难点： 万以内中间、末尾有两个0的四位数的读写。 教学准备： 计数器、数位顺序表 生活中的数据 教学过程： 一、二、7504 8007 9500 3207 3、完成课本78页第1题。 4、写出下面各数。 三千二百四十（ ） 七千零六（ ） 七千零六十 （ ） 八千零五十四（ ） 5、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）1999（ ） （ ） （ ） （2）9997（ ） （ ） （ ） 6、同桌拨数，读写。 一同学拨数，另一同学在本子上写出这个数并读数，然后再换过来。 四、课堂作业： 1、完成课本78页第2、3题。 2、画珠子并写出下面各数： 六千零六 六千六百 六千零六十 六百零六 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、判断题 （1）7005 读作：七千零零五 （ ） （2）“三千八百零五”写作：385 （ ） （3）2400读作：二千四百 （ ） （4）5010读作：五千一十 （ ） 4、用6、4、0、0四个数按要求写数。 （1）组成只读一个0的四位数。（ ） （2）组成一个0都不读的四位数。（ ） （3）组成最大的四位数。（ ） （4）组成最小的四位数。（ ） 五、回顾整理，反思提升 比比谁能运用本课所学难倒大家的时间久，次数多。 根据你的言行让大家猜猜这个数是几？比如：拨珠让大家读写数；根据描述的数的组成读写数；按要求读写数（写出含有两个0但只读一个0得四位数；写出含有2个0但一个也不读出的四位数……） 板书设计： 万以内数（中间、末尾有0）的读写 …… 万位 千位 百位 十位 个位 写作：4305 读作： 四千三百零五 写作：3003 读作： 三千零三 写作：4350 读作： 四千三百五十 写作：3300 读作： 三千三百 中间有一个0或两个0,只读一个0 末尾的0都不读 教后记：