人教版二年级数学下除法的综合练习教学设计教案.doc

除法的综合练习 平邑县赛博附小 陈倩 教学内容： 练习七的6--10题 教学目标： 1.使学生能够熟练运用所学的除法知识解决问题。 2培养学生的数学应用意识和解决问题的能力学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 3、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 提高学生解决问题技能。 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 一、情景引入，回顾再现。 师：同学们，你们最喜欢什么体育活动呢？（找同学起来说一说。）有关体育运动的题目你会解决吗？出示课本第34页第9题的情景图。从图中你得到了哪些数学信息？（我们班有30人，每6个人一组） 同学们遇到了什么问题呢？（可以分成几个小组？）师：是啊！可以分成几个小组呢？（让学生起来说一说。） 列出算式：30÷6=5（个） 说一说为什么用除法计算。 二．分层练习，强化提高。 1.基本练习。 同学们，动物王国的小动物们正在进行运动比赛，我们一起去看一看好不好？（出示课本第33页第6题）第一项比赛是爬山，小兔、小猴、小猪谁能得到山顶的红旗呢？我们帮帮他们好吗？分组进行。 对完成最快的一组给予掌声鼓励。 2.综合练习。 在同学们的帮助下，XX小组取得了胜利，（出示课本第33页第7题）第二项比赛跳伞小猪、小狗、小猴和小兔谁能取得胜利呢？我们再帮帮他们吧！ 3.提高练习。 经过大家的共同努力，最终小兔和小猴获得最后比赛的胜利，小兔得到了自己最喜欢的胡萝卜，小猴子得到了很多的大桃子，但他们在分享胜利果实的过程中又遇到什么困难了呢？我们再来看一看吧！（出示课本第34页第10题） 三．自主检测，评价完善。 （一）自主检测。 1．10个○平均分成5份，每份是（ ）个）÷（ ）＝（ ）24÷4＝（ ）读作（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（ ）＝（ ） 8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（ ）＝（ ） 8÷4＝ 12÷4＝ 10÷2＝ 3÷3＝ 4÷2＝ 8÷4＝ 12÷6＝ 12÷2＝ 12÷4＝9÷9＝ 6÷3＝ 10÷2＝ 12÷3＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 24÷6＝ 30÷5＝ 16÷4＝ 3×4＝ 5×5＝ 6×6＝12÷4＝ 25÷5＝ 36÷6＝ （ ） 5.解决问题。 （1）中心商店卖的铅笔盒3元一个，李老师带了24元钱可以买多少个？ 1.归纳小结。 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？ *2.课外延伸。 课堂作业 在○里填上“，或=”。 18÷3○2＋3 24÷6○2×2 6＋11○4×5 4×4○20÷4 15÷5○3×5 18÷3○12÷4 课本34页第8题。 板书设计： 除法的综合练习 30÷6=5（个） 课后反思： 12÷4 2÷2 24÷6 20÷4 18÷3＄ 5×6§ 一根绳子长18米，剪5次，把它平均分成了几段？平均每段长多少米？