一年级语文上《冰花》教学设计.doc

《冰花》教学设计（一年级上册） 青岛平安路第二小学 刘新娜 教材分析： 本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮的白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。 教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写。本课学会在田字格中正确书写“”两字。3、认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。2、指导学生通过反复朗读，展开想象来理解课文内容及文中重点词句，感受冰花的晶亮洁白、千姿百态。 教学过程： 一．导入揭题1．板书：“花”小朋友，这个字读什么？ 你都见过什么花？大声说出他的名字。2．今天我们学习的这种花，很特别，人们叫它“冰花”，你看这个名字，一般在什么时候能见到？（冬天早晨的玻璃窗上） 二、初读课文，学习生字 1、听录音读课文。让我们一起走进书中看看去。轻轻打开课本115页，听课文录音，请小朋友看清音节，尤其注意听准不认识的字音。 读书口令：书——放平，腰---挺直,头----抬正，识字魔棒-----显神通。 2、自己读课文，要求：遇到难读和长的句子多读几遍，做到：不添——不落、不读错！ 3、学习生字。 冬爷爷听到同学门书读的这么认真，特地送来小礼物给我们加油呢！ 出示带拼音字词：看见、牡丹、冬爷爷、时候、从哪儿、/惊奇、送给、丰满、/他、它、这、说 自己借助拼音来读一读，要注意看准音节、读准字音 小老师领读。口令。（请大家跟我读）如果他读的对，就跟着他读。 学习第一部分（轻声词语）：读第一个词，表扬，丹，本来读一声，当他和牡站在一起的时候就要读的轻又短。读后边轻声词评价：真聪明，马上就学会了读轻声词的方法。 （3）去拼音按要求读词语。 区分“他和它” （4）柔嫩的小草、丰满的牡丹、宽大的树叶 瞧，这里牡丹颜色鲜艳，花瓣一层一层的开得多么饱满呀，这就是——丰满的牡丹。 看，这些叶子，又宽又大，用一个词来形容——宽大的树叶，出词、齐读 这是我们学校的草坪，那小草柔柔软软，新鲜嫩绿，我们在上边打滚很舒服——出词、读 4、同位相互检查。现在把字宝宝送回家，你还能准确的认识它吗？请小朋友读给自己的同位朋友听，如果他读的正确、流利，就送给他一个大拇指。 指名读课文。谁有勇气站起来读课文？评价：这么长的句子都能读流利，真了不起。这么多小朋友都想读，这样吧，反馈读书情况。 三、品读课文 1、学习第一自然段。 过度：这就是课文第一自然段，我请刚才得到大拇指的一位同学来读读。（评价：不愧是最棒的） 读了这句话你知道冰花是什么样的？ 理解“晶亮”“一朵朵”。（课件：2个词语变红）板书：晶亮 冰花就象小雪花一样亮晶晶的一朵挨着一朵，开在玻璃窗上，多么希奇的事情呀！ 指导朗读 老师范读，齐读 我再请刚才没有得到大拇指的同学来读一读。（评价） 学习第二自然段 第一句： （1）玻璃窗上还能开出漂亮的花，多有意思呀，叫妈妈也快来看看吧！出示课文，引读。 （2）（读的好）老师评价：这么神奇！我马上就来！真的么？我立刻就来！一齐读.评价：让我们一起去看看吧！ （读的不好）那等一会吧，我昨晚家务再去.小童是这样说的吗？出示“惊奇” 第二句： 哇，玻璃窗上果然开花了！快看呀，这个冰花多像 啊，这个张的像什么？ 那小童认为它像什么呢？谁来读一读。生读，出示 指导朗读：你最喜欢那种形状的冰花？评价：听得出来，你最喜欢xxx的冰花。 想知道我最喜欢哪一种吗？，认真听我读，你就能猜出来。 评价：看来你认真听我读了，你这个朋友我交定了。 你也来读一读吧。 （或者齐读或者同位互读）这么多同学都想读，那你就读给同位朋友听，让他来猜一猜。 评价：听得出来你可真喜欢这些冰花。看着你脸上的表情就知道你已经陶醉在冰花当中了。 学习第三自然段。 （1）小童欣赏着这美丽的冰花，却又一个问题不懂，他问妈妈什么？指名读。 妈妈怎么说的？指名读同位练读 （2）师生配合读。 那现在谁知道冰花是怎么一回事？ （那还需要竖起耳朵仔细听或者你的课外知识真丰富） 其实是冬天的夜晚寒冷，把窗上的水汽冻结成了冰，……可是到了中午，天气暖和了，冰花就不见了。 四、写字 1、咱们来看“从”字怎么写。 从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。(1)看笔顺，课件演示，说说怎么写。（撇、点、撇、捺） (2)范写。学生跟着书空。(