人教版二年级数学下整理和复习(二)教学设计教案.doc

整理和复习（二） 平邑县赛博附小 陈倩 教学内容： P63的第2题练习十四的3、7、8、9、10题 教学目标： 进一步理解运用口诀求商的方法，进一步理解倍的含义，能用乘除法解决问题。 经历解决问题的过程，体验解决问题的一般方法。 感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐，培养学生从数学的角度观察事物的习惯。 教学重点: 掌握解决问题的步骤和方法。 教学难点： 运用所学知识灵活解决实际问题。 教学准备： 情境图 教学过程： 一.创设情境，导入复习。 师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？ 二.回顾整理，建构网络。 出示第63页第2题主题图。 师：你看懂了什么？同桌互相说一说。 （一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？） 师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？ 让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。 小组合作交流不同的解题策略。 分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（组） 用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组） 师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。 三.重点复习，强化提高。 学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图） 师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？ 要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。 学生小组合作提问题 小组汇报提问题的情况 教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。 学生做第64页的第3题 先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。 让学生各自独立进行解答。 组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。 展示不同的计算方法。 看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？ 学生独立完成第65页第7题 第66页的第9题 让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。 *5、做第66页中第10题 先让学生自主探索，自己填上合适的数。 组织学生交流，说一说填数的策略。 师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。（如下图） 24 24 × + ÷ － 四.自主检测，完善提高。 （一）.填一填。 1.45是5的（　　　）倍，48里面有（　　　　）个６. 2.有2箱矿泉水，每箱24瓶，如果平均分给8个人，每人分（　　　　）瓶。 ３.被除数是４８，除数是８，列示为（ ），求商时用了（　　　　　）句口诀。 ４.一道除法算式的除数和商都是８，被除数是（ ）。 （二）.选一选。 1.按规律填数：1，4，9，16，25（　　　），49，64，81，括号里应填： A.30 B.36 C.45 2.计算32÷（4×2）时，应先算（　　　　） Ａ.　３２÷４　　　Ｂ.３２－４　　　Ｃ. 4×2 ３.从８１中连续减去９，减（ ）次后结果等于0. A. 9 B. 8 C.72 （三）算一算。 1.直接写出得数。 72÷9= 56÷7= 8×6= 5×8+45= （48-18）÷4= 64÷8= 72+8= 49-7= 35÷5×7= 27÷（3×3）= 2.按从小到大的顺序排一排。 25÷5×4 63÷7÷3 21÷3×2 4×9÷6 8÷4×6 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（　　　　　　） （四）.解决问题。 １.把28盆花平均分成７行，每行多少盆？ 2.水果店里有60箱水果，其中有54箱是桃，其余是梨，水果店里的桃是梨的几倍？ 3.学校有48人参加100米短跑，