七年级 感受春光了解春开 课件.ppt

* —、指导思想 新课程的美术显然已不是一门单纯掌握技能技巧的学科，而是各类知识的综合课。在教学中注重学生能力的培养，提倡创新精神和创造意识，通过丰富多彩的课堂双向活动，激发学生参与学习的兴趣，变易学为乐学，变难学为活学，为学生提供了互动学习机会，使其都能在不同潜质不同程度上得到发展。 二 、教材分析 《感受春光,了解春天》是九年义务教育课程标准实验教材七年级下册第二单元第一课，是本单元的重头戏，属于新课改方案所设计的“欣赏、评述”学习领域，共设2课时。同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要阶段，继而为第二课《生机蓬勃的春日景象》和第三课《春天的畅想》的学习起搭桥和铺垫作用。教材图文并茂，文字亲切自然，内容贴近现实，融知识性、趣味性、可读性、参与性与一体，很容易激发学生的学习兴趣，继而促使学生积极探索、乐于动手。 三、 学情分析 初一学生经过小学六年美术课的学习，已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。同时，新教材增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。本课所展示的美丽图片，配以优美的音乐，为学生创设一种身临其境的感觉，会更加激发出学生的想象力和创作欲望。 四、 教学目标 1 、知识目标：引导学生欣赏艺术家们笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 2 、能力目标：结合自己的观察 、发现 ，大胆的想象和联想，引发对春天的感受，并结合所学知识对春天进行描绘。 3 、德育目标：在体验自然美与艺术美的同时，进一步认识保护自然的重要性。 五、 教学重点：自然美与艺术美共同的美感体验。 六、 教学难点：作品中如何引发、表现对春天的感受。 七。教法 学法分析： 整个授课过程把激发学生学习积极性和主动性为前提，采用启发引导式教学法，以多媒体辅助教学。根据展示图片引导学生亲身体验和感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。并让学生带着问题思考、观察、比较 、讨论、 分析、 总结、掌握本课的知识点，使学生在尝试中尝到成功的乐趣，从中体会到合作学习与探究学习相互结合的重要性。在这种愉悦氛围中产生的学习兴趣和热情，是学生展示个性，提高能力的重要途径。 八。教学实施 （一）引导阶段通过配乐散文创设一种学习氛围，从赞美春天的优美词句中展开画面，继而导出课题。 （二）发展阶段 1、以大量图片和作品《梅石溪凫图》为例，引导学生讨论作者如何通过美术作品来传达春天的各种信息，并总结出作品中所体现出春天的象征意义。 2、选取几组有关春天的风光片和美术作品，请同学谈谈对自然与艺术中所表现出的春天有何种感受。 3、展示一副作品从自然—艺术—艺术处理的过程，引导学生观察、掌握几种表现形式，并总结出各自不同的特点。 4、学生围绕自己对春天的认识及感受相互交流，收集素材，在小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》中，对了解和感受后的春天进行构思构图。 孟浩然：春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ *