人教版七年级历史下明朝君权的加强课件.ppt

目的： 范围： 要求： 文体： 考生： 《范进中举》片段 长期以来人们对科举制度有不同看法，大致是： ①利大于弊； ②弊大于利。 今昔对比： 比较今天的考试与古代科举制有何异同？ 提示：从考试目的、考试内容、考试范围等方面比较. 明太祖加强君权的措施 （1）改革行政机构，加强君权 ①在中央，废除丞相，权分六部 ②在地方，废行省，设三司 （2） 设立特务机构锦衣卫 （3） 八股取士 讨论：明朝加强君权的措施对明朝社会有何影响？ 明初统治者为了维护其封建统治的长治久安，采取了一系列的措施，对巩固明朝的统治有着重要的作用，一定程度上也有利于维护国家统一。 然而，明初统治者的这些措施，旨在加强封建君主专制统治，也给明朝的统治埋下了危机，使我国封建社会逐步走向衰落。 厂卫特务机构有监狱、法庭，对犯人 剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤错案。用这种专设的特务机构，用极端残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见。 厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制 高度强化的一种表现。 方面 秦 汉 唐 宋 元 明 政治 ①中央：—— ②地方：—— 推恩令 三省六部制 杯酒释兵权 设立： ——制 ①中央：—— ②地方：—— ③设立特务机构：———— 思想 文化 实行———— 实行 —— 科举制 科举制 科 举 制 改革科举制， 实行 ：——— 王朝加强君权 唐太宗说： 以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以知得失； 以史为镜，可以明兴替。 鉴史篇 1、如果你是明朝的一位官员、读书人，甚至是皇帝，你生活的幸福指数高吗？请说出你的理由； 2、通过学习，谈谈对我们今天构建和谐社会有哪些借鉴意义？ 1、专制、黑暗的社会制度不利于发展。 2、要建设民主、自由、公平的国家。 3、社会要“法治”，不要“人治”。 4、改革要顺应历史潮流，才能推动社会 的进步。 1、有一部史书这样描述：“我朝罢相，设五府、六部，分理天下庶务。”文中的“我朝”指的是哪一朝代（ ） A唐朝B宋朝C明朝D清朝 2、下列哪一项不利于明朝加强君权（ ） A废除丞相B设立东厂C分封藩王D迁都北京 3、下列有关科举制度的词语，明朝时才可能出现（ ） A武状元B进士科C殿试D八股文 4、明朝设立的对官吏和百姓进行监视、侦查、逮捕和处罚的特务机构是（ ）①兵部②锦衣卫③东厂④刑部 A① ②B③ ④C② ③D ① ④ 5、明成祖登上帝位的过程，类似于（ ） A宋太祖赵匡胤 B隋文帝杨坚 C唐太宗李世民 D明太祖朱元璋 D C C C C ???????  （1）这是??? 朝官制的变化，文中的“帝”指????????? 。（2）材料中的“六部”指哪六部？六部的最高长官对谁负责？ （3）材料中“帝方自操威柄”是什么意思？ 　　罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决……。 －－《职官志》 　　　　　 全国的军政大权完全掌握在皇帝手中 明 朱元璋 吏、户、礼、兵、刑、工　　皇帝　 故宫(皇权中心） 明 长 城（八达岭） 天 坛 天 坛 明 十 三 陵 明十三陵 皇帝 废行省 设三司 废丞相 设六部 削藩 八股取士 厂卫 特务机构 地方 中央 皇族 官员 知识分子 * * * * * * * * * * 设计：临沂第27中学 王秀义 明朝君权的加强 七下历史 第十五课 2011年临沂市历史优质课评选 明朝君权的加强 第十五课 培根说： 读诗使人聪慧， 读史使人明智。 读史篇 明太祖朱元璋(1368-1398年在位) 参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 一三六八年 南京 假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有的臣民伏首贴耳地听从你的指令呢？ 换位思考： 材料： 宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，因是百官之首，一人之下万人之上，而常与朱元璋发生“口角”，朱元璋以“谋反”之罪灭其九族，并借此上朝废除丞相，改革行政机构。 思考： 1、朱元璋为什么要废除丞相？ 2、废除丞相后在中央又采取了什么措施？ 3、地方上又怎么办的？ 布