欢庆 教学设计教案.doc

欢庆 诸葛祥奇 学习目标: 　　1、认识7个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 　　3、加深对祖国的热爱之情教学流程：教学重点：理解“国庆”的重大意义。 　　教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 　　教学方法：图文结合法 　　学习方法：朗读感悟法。 　　教具准备：图片、生字卡片、课件、 　　教学课时：两课时 　　教学过程： 　　一、导入： 　　1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们完祖国妈妈的生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 　　2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料） 　　3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 　　如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等 　　（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 　　4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 　　二、初读课文，认识生字。 　　课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！ 　　1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 　　2、检查自学情况。（出示课件） 　　A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） 　　B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示： 　　注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 　　（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的） 　　3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 　　（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固 　　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ 　　1、学生自读课文。 　　（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子） 　　过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 　　同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读） 　　2、教师范读（配乐） 　　看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗… 　　3、师读完后问： 　　（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海） 　　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） 　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） 　　A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ 　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） 　　B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ 　　C课件大海。问：你听见了什么？ 　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 　　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…） 　　能给大家唱几句吗？ 　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 　　好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。 　　生读。 　　D课件枫林。你还看见了什么？ 　　生：