第一节 我们周围的材料教学设计教案.doc

第一节 我们周围的材料 教学目标： 1．知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质 2．通过实验体验不同物质具有不同的物理性质 3．了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性． 二、教学重难点： 教学重点：材料的物理性质 教学难点：实验探究的方法了解材料的弹性、硬度、延展性等物理性质 教学设计： 教 师 活 动 学 生 活 动 说 明 创设情景，导入新课 导语：有人对当今浩瀚的材料世界进行过粗略统计，70年代登记的新老材料达到25万种，到1980年登记的材料总和已有36万种，并且每年还以5%的速度增长。可见当今社会对新材料的需求时非常大的，从今天开始我们就来学习一下我们周围形形色色的材料。 问题探究：身边的物品及材料，如：文具盒、钢笔、铅笔、圆珠笔、课本、桌凳、黑板、墙壁、门窗、粉笔、电线、灯具…… 讨论他们分别是由什么材料制成。由此引入本节课。 利用投影仪，播放各种物品的图片，如冰箱、彩电、大桥、公路、汽车、自行车……，并介绍这些物体所使用的材料。 引入新课 二、新授 （一）材料的分类 提问：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？ 点拨：根据材料不同的特点，材料可分为金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料．各种材料的特点及应用 点拨： 金属：铜、钢；无机非金属：陶瓷、半导体；有机高分子材料：棉花、橡胶、白纸；复合材料：钢筋混凝土、玻璃钢 （二）材料的物理性质 点拨：1材料的物理性质包括：导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等 2材料受力会产生拉长、压缩或弯曲等形变，除去外力后材料又自动回复原状，这就是弹性 3汽车轮胎所使用的橡胶是一种很好的弹性材料，用香蕉轮胎可以大大减轻汽车的震动与颠簸。（2）弹性材料制造的发条用来贮存时钟运行所需要的能量。 （1）材料的弹性是有限度的，在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比．（2）弹性具有减震作用.（3）弹性物体可以储存能量，发生弹性形变的物体具有弹性势能 4推门时，使弹簧发生弹性形变，具有弹性势能；松开手后，弹簧的弹性势能转化为门的动能，使门关上 5硬度就是描述材料坚硬程度，即阻止其被刮破、刮伤或产生凹陷能力的物理量。 实验探究： 材料的硬度 实验装置如图所示，自选若干待测材料如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等，将被测材料置于一个空心竖直管的底部，从管的顶部释放一钢钉，钢钉作用在该材料上会产生一个小小的凹痕。从凹痕的大小和深度，判断材料的硬度并排序。 说明：比较物质的硬度最简单的方法就是相互“较量” 结论：由软到硬的顺序是：橡皮泥、肥皂、塑料、铝片、瓷片 讲解： 具有延展性的材料可以锻打成片、拉成丝；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎、断裂． 说明： （1）大部分金属都具有延展性．常见的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性．（2）实际应用中需要改变物体的形状，则应选用延展性好的材料． 点拨：铁门、金属容器靠锻打等方式构成不同形状．因此，本题中只有铁器利用了材料的延展性．答案：B （三）、材料与社会发展 点拨： 简单回顾一下历史便可知晓，正是在历史发展过程中以及此相联系的人类知识和经验的增长过程中，材料的使用才得以发展。我们从中得知：是哪些或哪类材料在一定的历史条件下最能满足技术和经济的需要；同时还可以看到，材料的发展与社会的发展以及人类文明之间贯穿着一条辨证的线索——材料的合理利用和资源及环境保护的统一。 讨论交流探究： 身边的物品及材料，如：文具盒、钢笔、铅笔、圆珠笔、课本、桌凳、黑板、墙壁、门窗、粉笔、电线、灯具……进行交流讨论。 阅读： 让学生阅读课本“形形色色的材料”，指出材料的分类及各种材料的特点及应用。 想一想： 根据材料不同的特点将下列材料分类．铜、陶瓷、半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢． 如果从使用角度看，不论上面哪一种材料，都可以归纳为两大类：一类叫做结构材料，主要是利用它们的强度、韧性、硬度、弹性等机械性能；另一类是功能材料，是利用它们所具有的电、光、磁、热等功能和物理效应。 提问： 1材料的物理性质包括哪些呢？ 2什么是弹性？让学生阅读课本“弹性”，思考回答。 讨论交流： 在我们的生活中，经常用到材料的弹性，你能举出这些应用的例 想一想：弹簧门在推开以后能自己关闭，如图所示，从能的转化来说明这一现象. 子吗？ 材料有软有硬。较硬的材料能使较软的材料产生凹陷、划痕，或切削，磨损较软的材料。什么是硬度？ 讨论交流：探究你身边的物品的硬度，说出你的实验方法。 阅读:课文“延展性”部分，知道具有延展性的材料和不具有延展性的材料的特点。 想一想：如图所示物体中，利用材料的延展性制成的是( ) 讨论交流：课本P143，列举生活中一些物品所用材料的名称，讨