第十八章　走进信息时代 感受信息教学设计教案.doc

第十八章　走进信息时代 益民中学 上官学荣 第一节　感受信息 【教学目标】 知识与技能： 知道信息记录及发展的两个主要阶段。 知道信息的传递方法及发展的三个阶段 3、了解电报、电话的工作原理。 过程与方法： 培养学生收集、归纳信息，自主学习和交流合作学习的能力。 情感态度与价值观： 了解中华民族在信息记录和传播方面为人类做出的贡献，增强民族自豪感、自信心。 【教学重点】 对信息记录及发展，信息的传递方法及发展的了解 【教学难点】 通过学生自主和交流合作学习，提炼出信息记录及发展，信息的传递方法及发展的知识点。 【教学准备】 教师要求学生课前搜集录音磁带、录象磁带、计算机软盘、各种磁卡、电话实物以及历史上其他传递信息方式的资料等。 【教学方法】主要采用教师引导学生自主学习、合作学习，交流讨论得出结论。 【教学过程】 一、引出课题 　 每当我们提到“狼烟四起”这个词时，就会想到什么？同学们很快就会联想到威威长城上那一座座烽火台，古代的士兵就是通过在它上面燃放烟火来传递敌方来犯的信息。今天我们的探究,就从烽火台开始,直到发现电脑网络通讯的奥秘,寻找人类社会走向信息时代的脚印。 二、新课内容 信息的概念 教师提问：当今世界的三大支柱产业是能源、材料、信息，你知道什么是信息吗？ 学生回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。 （学生通过交流、讨论、回答） 古代信息的传递 教师提问：你知道古代的人民是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有那些特点？ 学生交流、讨论回答 信息的记录 学生自学书第一部分：信息的记录。 然后教师提问：信息记录的发展史经过了那两个阶段？我们中华民族的祖先在这方面做出过哪些杰出的贡献？（学生交流，讨论、回答） 现代信息的传播——电报、电话 让学生自学书本第三部分：电报与电话，要求他们将自己觉得重要的，有新的收获的内容做上记号。 学生自学完以后，教师提问：现代信息的传播主要采用哪些方式？电话、电报的发明者是谁？它是怎样实现信息传播的？（留充分的时间让学生进行交流、讨论后，各小组推选代表发表小组观点）。 教师再利用挂图和实物，和学生一切分析电话的结构和工作原理。 学生打开带来的电话实物，以小组为单位进行电话结构的探究。（教师流动参与到各小组，引导学生有目的地进行探究，鼓励他们提出问题，甚至改进措施）。 教师设问：同学们知道现在人们主要用什么方式传递信息吗？（为以后的教学内容埋下伏笔）。 【板书设计】 古代传递信息的方式及特点 信息记录方式的发展史 电话 信息吗？ 学生回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。 （学生通过交流、讨论、回答） 古代信息的传递 教师提问：你知道古代的人民是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有那些特点？ 学生交流、讨论回答 信息的记录 学生自学书第一部分：信息的记录。 然后教师提问：信息记录的发展史经过了那两个阶段？我们中华民族的祖先在这方面做出过哪些杰出的贡献？（学生交流，讨论、回答） 现代信息的传播——电报、电话 让学生自学书本第三部分：电报与电话，要求他们将自己觉得重要的，有新的收获的内容做上记号。 学生自学完以后，教师提问：现代信息的传播主要采用哪些方式？电话、电报的发明者是谁？它是怎样实现信息传播的？（留充分的时间让学生进行交流、讨论后，各小组推选代表发表小组观点）。 教师再利用挂图和实物，和学生一切分析电话的结构和工作原理。 学生打开带来的电话实物，以小组为单位进行电话结构的探究。（教师流动参与到各小组，引导学生有目的地进行探究，鼓励他们提出问题，甚至改进措施）。 教师设问：同学们知道现在人们主要用什么方式传递信息吗？（为以后的教学内容埋下伏笔）。 【板书设计】 古代传递信息的方式及特点 信息记录方式的发展史 电话 电话的基本原理： 振动→强弱变化的电流→振动