来自地球的力 教学设计教案.doc

来自地球的力教学设计 临沂相公中学—马召峰 学习目标： 1、通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。 2、知道g=9.8N/kg和它表示的物体意义。 3、知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。 教学重点： 实验探究重力大小和质量的关系。 教学难点： 1、实验探究重力大小和质量的关系。 2、重力的方向。 教学过程： 一、复习 1、力的三要素是什么？力的大小用什么测量？ 2、如何画力的示意图。 二、新课教学 引入：让学生观察以下三种情况木球的运动： 1、把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。 2、把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。 3、让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台后落向地面。 师：以上三种木球运动有什么共同之处？ 生：都是落向地面。 师：这是什么原因导致的？ 生：这是由于地球的吸引。 板书课题。 重力的概念： 地球对物体的吸引力叫重力。 由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。 2、重力的大小 师：重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力的大小如测定？重力的方向如何确定？重力的作用点如何确定？下面，我们先来探究物体所受重力的大小如何测定？ 生：用弹簧测力计。 师：基本正确，请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计和物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数。否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数。 物体所受重力的大小简称物重。 下面请大家阅读“加油站”，请同学们猜想：钩码的质量越大，那么钩码所受的重力是否也越大？ 学生设计实验，分组进行探究。 选出几组数据引导进行分析： 物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg。 师：在物理学中用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，则物重与质量的关系为G/m=g或G=mg。 在精确度要求不高的情况下，可取g=10N/kg，而1kg质量的物体，所受重力的大小约10N。如果题目没有交代，一般g到9.8N/kg。 板书：G/m=g，或G=mg。 M单位是kg，G单位是N，g单位是N/kg。 例1：课本P87。 学生练习：一块钢锭质量是4t，计算它所受到的重力是少？ 师：这里请大家注意：人们常说“这一袋米的重量是10kg”是指的质量，质量习惯上称为重量。然而，人们在生活中也常把重量理解为所受重力的大小。 3、重力的方向 请同学们观察： （1）小木球自由上落的方向。 （2）悬挂物体的线自由下垂的方向。 引导学生分析：小球受重力作用自由下落，下落时运动方向即重力的方向，这一方向竖直向下；悬挂的物体受重力的作用拉悬线自由下垂，悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向竖直向下。 学生阅读课本，了解重垂线的应用。 师：地球是圆的，站在地球上不同位置的人所受重力都是竖直向下的。 重力方向实质是指向地心。 4、重力的作用点——重心 重力在物体上的作用点叫做重心。 质量分布均匀，形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。 介绍几种找不规则物体的重心：支点法，悬挂法。 四、归纳小结。 学生自己展示回顾本节课学习到的知识。 五、板书设计 第四节来自地球的力 地球对地面上的物体的吸引力叫重力。 重力的大小： G/g=gG=mg 重力的方向： 竖直向下。 重力的作用点: 叫做重心。 六、教学后记 第 1 页 共 4 页