背影 朱自清教学设计教案.doc

背影 朱自清 教案 　　教学目标： 　　1.学习用截取法，构建文章； 　　2.明确文章的线索； 　　3.体会父子情深； 　　4.品味朴实、饱含深情的语言。 　　教学重点： 　　1.体会朴实、饱含深情的语言； 　　2.感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情； 　　3.学习叙事中的选材方法——截取法。 　　教学难点： 　　1.明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点； 　　2.体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 　　教学课时： 　　2课时。 　　教学过程： 第一课时 　　一、设置情境，导入新课： 　　生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。 　　二、朗读课文。 　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读。 　　2.学生齐读课文。 　　三、合作探究： 　　指导学生谈读课文后的体会和感受。 　　1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 　　(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 　　(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。 　　(3)“背影”贯穿全文始终。 　　2.有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些? 　　(1)感情基调：舒缓、深沉。 　　(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。 　　(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。 　　小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难地“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？ 　　3．同学们有感情地朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。 　　四、品味语言，感悟主旨： 　　1.文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 　　(1)“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。 　　(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。 　　(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 　　(4)“我走了，到那边来信!”体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。 　　(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。 　　小结：这些简短的话，含义丰富。 　　有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！ 　　2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 　　(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。 　　(2)第二次流泪：望父买橘，感动的泪。 　　(3)第三次流泪：“背影”消逝，惜别的泪。 　　(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。 　　小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延…… 第二课时 　　一、导入新课、积累语言： 　　1．设置情境，导入新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！ 　　(1)“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!” 　　(2)“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!” 　　(3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!” 　　2．有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。 　　小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，希望同学们多积累背诵，你的语言也会靓起来。 　　二、合作探究，明确文章的线索： 　　上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗? 　　(1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线――背影。 　　(2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。 　　结论：文章的暗线——父子深情。 　　小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。 　　三、语言训练： 　　探究“选材构思法――截取法”的片段写作练习。 　　1．现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作