长江教学设计教案.doc

“长江”教学设计 教学目标:1.知识目标: 识记长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国的第一条大河。通过读图，了解长江流经的省、市、自治区。识记长江的主要支流。读图分析长江上、中、下游的划分⑸了解对长江的综合利用及开发，了解长江洪涝灾害的严重性，提出治理洪水的措施，并对学生进行环境保护的教育。2.能力目标:运用地图和资料,培养学生读图、分析归纳、创新能力。 3.德育目标: 通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育对学生进行环境保护教育。 教学难点: 长江教学方法:多媒体辅助教学、启发引导、读图思考。 发源地、注入海洋 河流概况 流经省区、地形区 支流众多 上游：落差大，多峡谷，多急流多水能 河流特征 中游：多“曲流”，多支流，多湖泊 下游：水流平稳，江阔水深 精华区域 开发利用： 黄金水道 人河关系 水能宝库 治理保护：防洪等 教学用具:多媒体电脑软件制作工具: 导课: 播放《长江之歌》 展示本节课教学内容(主菜单),对每部分内容用鼠标点击即可进入,完成后依据顺序点击,返回主菜单,插入超级链接,进行交互运用。 一、概况点击“概况”。 [读图]“长江水系图”。读图思考(依次点击):⑴找出长江的源头、注入海洋及流经的省区，对照地图说出名称，并在图中绘出长江干流；⑵读我国地形区图找出长江干流流经的地形区（展示各地形区的图片）；⑶看图说出长江南北岸主要的支流。 过渡: 长江的长度居世界第三，流量第三(返回主菜单)。 二、点击“”：观看影像资料知道长江的各段划分。首先我们来分析上游。⑴分析“长江干流剖面图”。（边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）由学生自己得出落差大这一特点。⑵展示图片：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山），此时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）接下来我们再来看看长江的中游又如何呢？⑴（边放CAI课件边启发）请看中游干流的放大形状如何（弯曲）由此使学生得出河道弯曲这一特征。让学生继续从图中发现中游还支流和湖泊众多。（转入）长江流经湖口后就到达了下游平原，此时的长江就象孩子玩耍过后累了，一下子平静了下来。（展示图片）（江面变宽，水流变缓） 过渡：可见长江上、中、下游各具特点，怎样根据各段的不同特点建立良好的人河关系，换句话说就是如何合理地对长江加以开发、利用和保护？ 三、点击“”。⑴合理利用：（展示各段的特征）让学生根据这些特征自己分析出长江的主要作用（发电、航运、灌溉等）分别点击水力发电、黄金水道、鱼米之乡展示图片，进一步加深学生对长江利用的认识。同时简单介绍长江三峡水利枢纽工程的情况。⑵治理保护：长江各段中那一段最容易形成水灾？由特征让学生想到是中游，那么同学们思考讨论一下看看集合大家的智慧能不能想到好的方法和措施？（各组代表回答）教师总结中游裁弯取直，上游保护植被和植树造林等。 四、点击“”。(1)(2)特征部分和利用保护则由学生自己回顾。