- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
静夜思教学设计教案
《静夜思》教学设计教学目标1、会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。 朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。
课前准备:课件设计思路 从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。教学中,从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味。
教学时间:2课时
第一课时
一、导入 1:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。李白可是唐代有名的大诗人。还会背哪些唐诗?
2指三四名背。(评价过渡:里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。
二、认识 过渡:这首诗里有10个,我们一起来读。
1.10个带拼音的生字齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。 2.你是怎样记住这些生字的?3.P10生字多种方式认读。 4.把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。
三、理解 1小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)()哪个字交代了李白当时的心情?(思) 2诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?3、诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念读出来。指导:你们读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点。师同时,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。
老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。这不是举,而是。举起千斤重担来。对,这才叫“举”。)李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头这么重?“举头”这个词怎么读?
齐读后两句。
我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同讨论一下。老师引导:天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思四、吟读过渡:其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──— 1师范读。(师边画拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。)
2生自由读。
3指一名学生汇报读。(师打拍子指导读:你看着老师的拍子读。)
4集体汇报读。(师:全体起立,跟着老师的拍子读。)五、唱读过渡:
这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱— 1(放《静夜思》音乐):来,我们一起唱。
2喜欢唱吗?先诵后唱,我们再唱一遍。
六、总结 看着你们唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,下课!
第二课时
一、复习 1背诵古诗,唱读古诗。
2认10个二类字。
3用二类字扩词,比比谁组的多。
二、指导写字1、教师ppt出示:(教师引导学生观察范字,指导书写 “耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”。 写“耳”字:横 竖 竖 横 横 横 数“耳“字:“耳 耳 一二 三 四 五 六”生边数边书空。
2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势。
3.评价学生作业。
三、实践活动 晚上观察天空,自己看到了什么用图画展示。
文档评论(0)