第10课 资本主义时代的曙光教学设计教案.doc

第10课 资本主义时代的曙光教学目标 　　一．知识目标 　　通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 　　二．能力目标 　　通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 　　三．情感态度价值观目标 　　通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点和难点 　　教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 　　教学难点：文艺复兴及其阶级实质。 教学过程 　　导入新课： 　　教师提问：什么是“步入近代”和“资本主义时代的曙光”？ 　　教师简介：?经历了原始社会、奴隶社会封建社会。14世纪前后至世纪初资本主义社会形态酝酿、产生的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。?文艺复兴运动、地理大发现 　　讲授新课： 　　一、文艺复兴 　　教师让学生阅读内容。 　　教师提问：“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的?？ 　　学生：文艺复兴时期由达·芬奇创作 　　教师提问：文艺复兴的背景（原因）？ 　　学生讨论，教师归纳： 　　14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生； 　　欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。 　　随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。 　　教师提问：什么叫做“文艺复兴运动”？？ 　　学生讨论回答： 　　文艺复兴运动：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。 　　 人文主义　教师提问：你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？ 　　教师出示表格，学生填写表格内容。教师讲述：意大利文艺复兴时期文学领域杰出的代表人物是诗人但丁。但丁是意大利佛罗伦萨人，《神曲》是他的代表作。下面再看美术领域的成就。 文艺复兴时期，意大利美术领域最著名的艺术家是达·芬奇。达·芬奇，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美好的生活，这些作品都体现了人文主义者以人为本的思想原则。 　　15-16世纪，文艺复兴发展到欧洲的其他地方。英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。代表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。教师提问：文艺复兴的影响？ 　学生回答：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 　　教师组织学生朗读60页“文献资料”——达·芬奇说：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。”教师提问：你还能从课文中找到哪些与达·芬奇相似的“充实的禾穗”？ 　　学生回答：但丁、莎士比亚、哥白尼、布鲁、伽利略、开普勒、迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。 　　教师过渡讲解：哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒是天文学家，迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦是开辟新航路的航海家。他们都对人类历史的发展做出了杰出贡献。下面，学习“新航路的开辟”。 　　二、新航路的开辟 　　1．新航路开辟的原因 　　教师引导学生结合文艺复兴的背景，从以下三个方面分析 　　经济：14~15世纪，欧洲商品经济发展、资本主义萌芽出现，要求扩大国外市场。 　　社会：《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”，原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。 　　科学：地圆说的流行和指南针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学知识条件。 　　2．新航路开辟的经过 　　让学生在书中找到各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。　 迪亚士 美洲 1497-1498 葡萄牙 为了让大家更好的了解新航路开辟的经过，教师出示：新航路的开辟。 3、“新航路开辟的影响” 　学生在看书后基本上能回答。 　　　　教师根据62页“动脑筋”：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？ 　　（提示学生从目的、等方面分析