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曹冲称象教学设计教案
21 《曹冲称象》教学设计
汤头中心小学 李海霞
?? ?[教学目标]
??? 1.会认11个字，1个多音字，会写6个字。
??? 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道曹冲是怎样称象的。
??? 3.通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
?? ?[教学重点]
??? 1．掌握本课生字新词。会认11个字，1个多音字，会写6个字。
??? 2．通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋。
??? [教学难点]
??? 1.掌握“秤、称”两个字的读音。
? ??2.学会6个字的形。
??? 3.从曹冲称象中感悟到聪明来自于观察和思考。
??? [教学准备]
??? 1．演示称象过程的材料。
??? 2．识字、词语卡片，投影仪。
?? ?[教学时数]
?? ??2课时
??? [教学过程]
第一课时
??? （一）创设情境，导入新课。
??? 1.同学们，你们认识大象吗？
??? 2.问：你知道怎么来称它？谁来称？请大家打开课本齐读21课的课题。
??? 3.板书：曹冲称象
? ??（二）朗读课文，随文识字。
??? 1．自由读课文，把不认识的字做上记号，想办法认识它们，记住它们。
??? 2．听课文的朗读录音。
??? 通过听读你认识了那些字？学生边说，教师边出示生字。
?（1）．谁会读？请你带着大家读一读。
（2）去拼音多种形式读。
（三）再读课文，指导朗读。
??? 1．按自然段的顺序读一遍课文。
??? 2．学习课文一二自然段。
??? （1）这头大象是怎么来的？从课文中找到相应的部分读句子。
??? （2）投影显示：大象可真大呀！
??? （3）你认为老师这样的写法好不好，为什么？
??? （4）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（意图：通过读句子体会课文语言的具体、形象）
??? （5）面对着这样一头又高又大的象，你最想知道什么？
??? （6）投影出示：这么大的象，到底有多重呢？
??? 朗读训练：①读正确。②读出想知道重量的心情。
??? （7）面对曹操的提问，官员们想出了几种办法？
??? 3．学习课文的第三自然段。
??? （1）说一说官员们想出的办法。
??? ①砍树造秤。②宰象割肉。
??? （2）讨论：官员们的办法行不行？为什么？
??? 指导朗读：曹操听了直摇头。（出示对比句子）
??? （3）分角色朗读本段。
??? （4）曹冲想出了什么办法呢？
4．学习课文的第四自然段。
（1）出示第一句的对比句子。
??? （2）自读第四自然段：画出曹冲说的话。
??? ①齐读曹冲说的话。
②说一说曹冲是怎样称象的。
③如果你去称该怎么办？（出示课件）
（3）实验演示，加深理解。（用课件）
（4）投影整个称象步骤。
??? 5．学习最后一个自然段。
??? （1）指名读文。
??? （2）投影出示：他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
??? 你能把“果然”换个词吗？
? ??（三）教师小结，点悟启发。
你们喜欢曹冲吗？为什么？（出示投影）
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