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0的认识教学设计教案
0的认识教学设计
工业园区实验学校 李后英
一、教学目标：
1、通过观察和实践活动，使学生知道0的各种含义，规范0的写法，使学生较能整洁的书写0。
2、培养学生想象力、合作探究能力，认真书写的好习惯。
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活的联系。
二、教学重点：
0的含义
三、教学难点：
写数字0
四、教学准备：
多媒体课件、
五、教学过程：
（一） 创设情境，生成问题：
小朋友们，冬天来了，天气越来越冷，小鸟们都和妈妈飞到南方去过冬了，数一数这些鸟窝里还有几只小鸟？（课件依次出示4、3、2只）
（二） 探索交流，解决问题：
1、学习0的含义：
这个鸟窝里呢？一只也没有用哪个数字来表示？板书：0的认识（课件出示0及0的第一个含义：没有。）
除了表示一个也没有，0还有其他的含义吗？（课件出示尺子图、跳高、跳远图）0还可以表示起点，比方说尺子的起点，跑步、跳远的起点，0比咱学过的1、2、3、4、5都要小。这是尺子的第二个含义，表示起点。
（课件出示温度计图）0还可以作为温度计的分界点。
2、0的书写：
刚才咱们大家一起了解了0所表示的几种含义，现在咱们一起来写一写0怎么样？（课件出示0与鸡蛋形状的对比图）齐读关于0的儿歌，跟着课件书空0的笔顺，并告诉大家，写0时该注意什么？
学生描红，练写，师巡视指导。
3、0的加减：
鸟窝图：仔细观察这幅鸟窝图，哪位小朋友愿意起来给大家讲讲这个故事？故事讲得真精彩，谁能用一个数学算式把它表示出来？3—3=0。
青蛙图：4+0=4
巩固应用，内化提高：
做一做：
3-0= 4-0= 0+2=
0+0= 5-4 = 1-1=
看图列算式：
(1)5-1=4
5-5=0
(2)4+0=4
5+0=5
(3)3+0=3
0+3=3
按顺序排排队：
3 1 0 5 2
看鱼缸，填数：
回顾整理，反思提升：
这节课你快乐吗？快乐在哪里？快乐是因为你思考了，回家把你的快乐和爸爸妈妈一起分享好吗？
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