探究鸟适于飞行的特点教学设计教案.doc

探究:鸟适于飞行的特点? 一、教学目标 1.知识目标：（1）认识鸟类身体的基本结构，阐明鸟适于空中飞行的形态、结构和生理特点 （2）能概述鸟类的主要特征 2.能力目标：（1）通过科学探究活动，培养的观察与动手能力，培养的发散思维、聚合思维能力和科学创新能力? （2）通过科学探究活动，培养运用所学知识，对已有资料的分析归纳和解决实际问题的能力 3.情感态度与价值观目标：（1）通过探索生命的奥秘，感受生命之美，培养珍爱生命的人文主义情感? （2）通过小组合作学习，培养的参与意识、竞争意识和团队合作精神 二、教学重、难点 ?“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施 三、教学准备 1.教师准备： (1)三架纸飞机（和同一重量，不同形态；和同一形态不同重量）? (2)各种鸟类的剥制标本、家鸽的骨骼标本、家鸽的肌肉模型等?? (3)鸡的正羽和绒羽?? (4)家鸽飞行状况、人类的梦想——飞翔、鸟与人类的关系等录像 (5) 气囊与双重呼吸的图片2.学生准备：(1)搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录?? (2)叠纸飞机? 四、教学过程设计 教学教学内容 教师活动 学生活动 教学反馈 ? ? 一 创设情景? 导入新课 ? ? ? ? 列举当地常见的鸟类及生活环境 ? 简单了解鸟的分类及其生活环境的多样性 ? 飞行对于鸟类的意义 导入：诗词“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的是哪一类动物，描写这类动物的常见诗词还有哪些？ 在日常生活中，你们见过哪些鸟，生活在什么样的环境中，请举例 引导学生对列举的鸟进行简单分类和思考其生活环境的多样性 播放关于鸟类飞行的教学课件 绝大部分鸟都善于飞行，飞行对于鸟类来说，有什么意义？ 回答：（鸟类） 列举描写鸟类的常见诗词（例如：几处早莺争暖树，谁家新燕鸣翠柳等） ? 举例回答： ? 小组合作回答 ? 观看教学课件 学生讨论回答：（有利于觅食、寻找配偶繁衍后代） ? ? 过渡 鸟类为什么会有这么强的飞行能力呢 学生回答：（有翅膀的缘故） 仅仅有翅膀就能飞行吗？ ? ? ? ? 二 ? ? 设疑激趣 ? 引导学生??? 明确探究方向 ? ? ? 通过活动，帮助学生认识到在空中飞行的事物至少解决三个力（克服重力、减少飞行时空气阻力、提供持久动力）和维持平衡的问题??????????????? ? 播放教学录像片《人类的梦想——飞翔》 通过录像片我们知道仅靠有翅膀是不能飞翔的，无论是动物还是人类的飞行器，要能在空中飞行至少要解决几个问题，请问：是哪几个问题？ ?演示一张白纸能否飞行 演示三种不同形态、结构（和同一重量，不同形态；和同一形态不同重量）纸飞机的飞行 引导学生剪去一架纸飞机的翅膀，再用这架纸飞机进行飞行，观察会发生什么现象 引导学生思考：不投掷，纸飞机能否飞的远 指导学生进行纸飞机的飞行探究活动 启发、引导学生发现，在空中飞行的物体至少要解决三个力：克服重力；减少飞行时空气阻力、提供持久动力和维持身体平衡 观看录像，思考问题 ? ? ? ? ? ?观察 ? 观察 ? 学生进行三种不同纸飞机的飞行探究活动。 用相同的仰角与力量掷飞机，看哪种纸飞机飞得远。 剪去纸飞机的翅膀，观察飞行现象（飞的不远，会螺旋式下降） 思考与分组讨论：飞的远的纸飞机具有何种特点（轻而薄、具有流线型和两翼对称等） 学生汇报、交流、得出结论：能在空中飞行的物体至少要解决的几个问题 ? ? 过渡 那么鸟类是怎样解决三个力和维持身体平衡的问题，从而实现与空中飞行生活相适应的呢？ 请你从鸟类的形态、结构和生理等方面探究这个问题 ? ? ? 三 ? ? ? ? ? 以家鸽为例，探究鸟类适于飞行生活的特点 探究鸟类适于飞行生活的特点： 1. 与减少空气阻力相适应的特点 体表覆盖羽毛,身体呈流线型 正羽的结构 2. 与克服重力（减少体重和比重）相适应的特点。 骨薄而轻,长骨中空。（减轻体重） 消化能力强,直肠短。（减轻体重） 有发达的气囊(减少比重) 3.与提供持久动力的相适应的特点 前肢特化成翼 正羽之间相互重叠，扇动时产生升力和推力 有龙骨突, 胸肌发达 消化系统功能强,食量大,消化、吸收快, 直肠短，排泄快 有完善的循环系统,具有双循环 (6)呼吸系统有独特的气囊结构 4．与维持平衡相适应的特点 （1）两翼对称 （2）骨与肌肉集中分布在身体的重心附近 ? 请通过科学探究，分别找出与这三个力和维持平衡相对应的形态、结构和生理特点。 提供多种媒体，特别是直观的媒体，对学生进行多重感官的刺激，帮助理解和分析。(如: 家鸽的骨骼标本与肌肉模型、各种鸟类的剥制标本[包括展翅的和不展翅的]、鸡的正羽和绒羽、家鸽飞行状况的录像、气囊与双重呼吸的动画、图片[鸟的外形、运动系统、呼吸系统]、图表等) 引导学生作出假设