一年级语文爷爷和小树教学设计教案.doc

一年级语文 爷爷和小树教学目标：　　　1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。　　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。　　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备：　　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。　 2、学唱歌曲《小松树》教学过程：一、激趣，揭题。　　　1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？　　　2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。　　　3、学生说说自己是怎么记住爷字的？　　　4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。　　二、初读课文，自主识字。　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。　　（一）读课文，读准字音。　　　1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。　　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。　　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。　　　4、教师范读后学生齐读课文。　　（二）自主识字。　　　1、师课件课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）　　2、教师随机点击生字，学生练读。　　　3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。　　　4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。　　　5、猜字游戏：　　　　（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。　　如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想……　（2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。　　三、细读课文，理解句子。（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。板书：穿衣，不冷。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。（3）指导学习句子：小树不冷了。4．练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（？）5．讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）6．指导朗读课文第二自然段。读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？．指导朗读课文第一自然段。（1）学生找到这句话。（2）读读这句话。存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们学习。课中操：我家门前一棵树春天到，天气暖，秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。树哥哥落叶飘。爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。树哥哥把手招。夏天到，天气热，冬天到，天气冷，树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑学习课文第、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树你发现小树的变化了吗？、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。（1）看着填空练习背诵。　 　我家（）小树。　　（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷