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人教版八年级语文下水调歌头·明月几时有课件
山坡羊 · 潼关怀古 写作背景 解题 这是一篇怀古抒怀之作,是散曲中的小令。“中吕”是宫调名,“山坡羊”是曲牌名,“潼关怀古”是题目。 这首《潼关怀古》写于前往陕西救灾的途中,表现了张养浩对人民苦难的同情。 山坡羊 · 潼关怀古 诗意散译 阅读理解 不仅形象有力地表现出雄踞山河的潼关的险要雄壮,同时又使人有一种紧迫的感觉,具有强烈的气势,充分地表露了作者震荡胸臆的感情。 “峰峦如聚,波涛如怒” “如聚”“如怒”描写了怎样的形象? 一个“聚”字形容群峰攒立 ,描绘了群峰似乎有意识地聚拢在一起将潼关团团包围起来。 一个“怒”字形容波涛汹涌 , 描绘出黄河汹涌澎湃的气势,赋予山河以人的 动态和感情,形象鲜明突出。 “望西都,意踟蹰”。描写了怎样的情景?“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土!”又如何理解? 远望古都,诱发怀古情思,心内百感交集。“意踟蹰”三字,写出作者心头忧郁的情感无以言表的状态。他望着这个曾经扮演过秦汉等朝无数历史故事的地方,无数兴亡的业绩都已经过去了,那代表着盛世的宫阙都已化为尘土。宫阙的存废又代表了时代的变异。面对如今的荒凉顿生悲凉伤感之情。 这是国家由盛到衰的真实写照。 本文的主旨从哪一句体现出来,有什么好处? “兴,百姓苦;亡,百姓苦。” 这4句发出了沉痛的慨叹,悲痛历代劳动人民的深重苦难,历史上无论哪一个朝代,它们兴盛也罢,败亡也罢,老百姓总是遭殃受苦。这是作者经过深思所彻悟的历史真谛。因为一代王朝兴起,必卷土重来,建筑宫殿,劳民伤财的是百姓——苦:一代王朝灭亡,首当其冲,深受其害的还是百姓——苦。 这个结尾也开拓和深化了曲子的思想主题,含意深邃丰富,具有较高的人民性和较强的艺术感染力。 在文中表现了作者的什么思想? 作者认识到无论是封建王朝的兴,还是亡,黎民百姓的遭遇都是无边的苦难。这种思想认识在当时是难能可贵的。他对人民的同情是与他所推崇的孟子的民本思想有直接的关系,同时,这也与作者直接深入灾区,体察到人民的苦难生活,直接受到人民思想的启迪有关。 进步意义是什么? 元代散曲咏史怀古的作品,虽然有些是借历史事件渲染自己心中的不平,但多数作品都不同程度地表现消极颓废的思想和滑稽放诞的作风。张养浩的散曲也充满了“隐居乐道”的消极思想。 但在《潼关怀古》里所表现的深挚强烈的感情和进步的历史观,在元散曲中是十分突出的。 总结课文中心 作者通过站在潼关抚今追昔,反思历史,控诉了当时社会黑暗,百姓灾难深重的现实。揭示了百姓在历代封建王朝中,无论兴衰都处于农牧压迫受奴役地位的历史规律,寄寓了对人民深厚的情义。 * 水调歌头·明月几时有 苏轼 执教教师:高淑欣 临沂市郑旺中学 九年义务教育人教版语文八年级下册 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。 ——王 维 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 ——王昌龄 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。 ——白居易 今人不见古时月, 今月曾照古时人。 ——李 白 明月照高楼, 流光正徘徊。 ——曹 植 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡 一、认识作者,了解背景。 二、初读感知,疏理文意。 三、再读理解,概括内容。 四、精读品味,欣赏佳句。 五、熟读成诵,感悟诗情。 苏轼(1036—1101)字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,北宋中期文坛领袖,唐宋八大家之一。他才华横溢,散文、诗、词、书、画等都有很高成就,在词的发展史上创立了豪放派。但苏轼在仕途上却几经浮沉,不能得志,多次被贬。然而此人生性豁达、乐观,不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己,只这一点便足以令人敬服。 放声朗读诗歌,借助页下注释扫清文字障碍,读懂词的字面意思。有疑问的词句请求同学和老师帮助。 补充注释: (1) 把酒:端起酒杯。 (2) 宫阙:宫殿。 (3) 今夕是何年:古代神话传说,天上只三日,世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。 所以作者有此一问。 (4) 乘风归去:驾着风,回到天上去。 (5) 琼楼玉宇:白玉砌成的楼阁,相传月亮上有这样美丽建筑。 (6) 不胜(shēng) :忍受不住。 (7) 弄清影:在月光下起舞,自己的影子也翻动不已,彷佛自己和影子一起嬉戏。 (8) 朱阁:朱红色的楼阁。 (9) 绮户:刻有纹饰门窗。 (10)照无眠:照着有心事睡不着的人。 (11)婵娟:月里的嫦娥,代指月亮。 配音朗读,初步理解诗歌要表达的意思,用四字短语分别概括上下两阕的
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