第一节科学探究：杠杆的平衡条件教学设计教案.doc

科学探究：杠杆的平衡条件 益民中学 陶之凤 教学目标1 1、使用的杠杆概括出杠杆的特点，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、知道支点、动力、阻力的定义，理解动力臂、阻力臂的概念，并能在实际杠杆中找出它们。 3、知道杠杆平衡的含义，能通过实验探究得出杠杆的平衡条件，并能根据杠杆的平衡条件解决简单的问题。 4、能根据一定的标准对杠杆的使用特点，以及作用效果进行分类，应用于探究实际生活中，会判断生活中杠杆的类型。 教学重点： 1、力臂的概念与画法。 2、 杠杆的平衡条件及其应用。 教学难点： 力臂的作图。 教学准备： 课件、小黑板、学案、其它资料、相关的实验器材。 教学过程： （一）新课引入 介绍人类对工具使用的发展过程，说明机械与人类发展是密不可分的。引入新课。 （二）新课教学 一、认识杠杆 1、出示图9——1中所示的各种工具，请同学们观察它们在使用过程中的特点，引导学生找出共同点，从而概括出杠杆的定义： 在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒。 2、请同学们列举生活中的杠杆。 3、结合图9——2的实例，讲解杠杆的相关概念： 一“点”——支点O，（一定在杠杆上） 动力F1 五 二“力”—— 相对的 要 阻力F2 素 动力臂L1 二“臂”—— 阻力臂L2 （1）力臂一定与力的作用线垂直。 （2）当力的作用线过支点时力臂有最小值为0。 （3）以支点和力的作用点的连线为力臂时，力臂的值最大。 4、力臂的作图 作法：（1）找支点O （2）画力的作用线 （3）从支点向力的作用线作垂线（画虚线） （4）用括号把支点到垂足括起来标出力臂的符号。 5、力臂作图练习。（见学案） 第二课时 二、杠杆的平衡 1、介绍什么是杠杆的平衡，并与物体的平衡作对比 杠杆的平衡是指杠杆静止不动或匀速转动 2、实验探究杠杆的平衡条件 （1）提出问题：杠杆平衡时，动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2之间有什么样的关系呢？ （2）猜想与假设：让学生进行猜想。 （3）制订计划与设计实验： 出示杠杆，先让杠杆静止在倾斜位置，画出此时的动力臂L1及阻力臂L2，再让杠杆静止在水平位置，画出此时的动力臂L1和阻力臂L2，比较说明实验中让杠杆在水平位置平衡的目的：便于测量力臂的值。 （4）进行实验与收集证据： 让学生进行实验，并完成下表： 实验次数 动力F1/N 阻力F2/N 动力臂L1/cm 阻力臂L2/cm 1 2 3 （5）交流与合作： 同学们进行交流与讨论,对照想找出结论： F1L1=F2L2 动力╳动力臂=阻力╳阻力臂 （6）评估： 三、杠杆的平衡条件F1L1=F2L2的应用 例1：已知：L1=100 cm L2=20 cm F2=300N 求： F1 例2：如图：F= G 300 O 第一课时 四、杠杆的分类 1、请同学们分别作出课本P155图9——4中各图的杠杆的示意图并画出力臂 2、说明在实际应用中我们往往是在平衡状态下使用杠杆，根据杠杆的平衡条件可以得到： 当动力臂大于阻力臂时，省力、费距离。 当动力臂小于阻力臂时，费力、省距离。 当动力臂等于阻力臂时，不省力、也不省距离。 3、解释省力、费力、省距离、费距离等含义。 4、让学区别生活中的一些工具是哪一类杠杆。 5、处理课本上的作业。 （三）小结 （略） G