第十一课 童年的乐园教学设计教案.doc

第十一课 童年的乐园 八湖小学 崔绍伟 活动目标 1．让学生了解自己周围的环境和设施，并体验它们给自己带来的快乐。 2．培养学生关心社会、参与社会生活的意识，激励学生争当“社区好公民”。 3、在活动中培养学生初步的社会调查能力及搜集、整理资料的能力。 活动准备： 教师：课件、到学生生活的社区进行一定的调查了解，收集相关资料 学生：按照社区划分小组，进行调查，并将有关资料进行整合。 活动过程： 一、 课前体验，初步感悟。 不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐，因为那儿有我们成长的足迹，那儿有我们童年的乐园！小朋友们，你们愿意带小伙伴们去看看你们童年的乐园，一起分享自己的快乐吗？ 二、 课中体验，深化感悟。 （1）引入话题，唤醒生活。 “快活林”中说快乐 每个小朋友都有自己的朋友，都有一个常去玩耍的开心地，那是我们的快活林。瞧，这几个小朋友的 开心地 在哪儿呢…… （课件演示。） （2）合作学习，体验生活。 1 在你生活的地方，你喜欢哪儿？带我们一起去看一看，分享你的快乐吧！ （指名说，分组说。） 一片绿草地，一个小山坡，一块操场，一个池塘……也许它并不美丽，却留给我们许多美好的回忆。真是一片“快活林”呀，老师已经感受到你们的快乐了！ 2．我们的生活的地方有好多的设施哦，商店、学校、银行、医院……社区为我们提供了好多方便。你了解你生活的地方吗？ 大家还能说出那些地方呢？它们给我们带来了哪些方便呢？ 3．社区虽然给大家提供了许多方便，可是生活并不是完美的，社区的建设暂时还不够完善，你有没有发现你生活的社区还有哪些方面不够方便呢？ 身为社区的小主人，你有什么好建议吗？把你们的建议写下来，分组完成。 4．大家提的建议真棒，老师都被你们那一片真诚的热情感动了，我一定会把你们的建议带到社区居委会的，我想居委会的叔叔阿姨看到了也为感谢你们的。 （3）深化感悟，引导生活。 1、小学生们都在争做“新三好学生”——在学校做个好学生，在家里做个好孩子，还要在社区做个好公民。从刚才大家提的建议里，老师看到了小朋友们想做个好公民的决心，你们也一定会用行动来表示的。你为你们的社区做过些什么呢？ 2、老师真为你们的行为感到骄傲，爱护社区的街道，爱护那里的一草一木，我们生活的地方才会变得更美丽。 三、课后践行，内化感悟。 社区是一个大家庭，这里留下了我们欢乐的笑声，也留下了我们成长的脚印；这里有大人忙碌的身影，也有小朋友的金子般的爱心；这里永远是我们童年的乐园！