4.4 光的色散教学设计.doc

第四章　第四节 光的色散 设计：李中亮 修订：隋永健　审核：王彦勇　编制时间：2010. 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 ①了解色散现象，知道是白光由色光组成的； 知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定??? ③知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。 ?①通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法 ??? ②通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 情感态度与价值观 通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学 重点 光的色散、色光的复合 难点 能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界 【教学环节安排】 导　学　学　案 教　学　流　程 一、光的色散 我会自学： 1、太阳光经三棱镜可以分解为 、 、 、 、 、 、 七种颜色的光。 2、为什么把单色光的红、绿、蓝三种颜色称为三基色？ 3、为什么把红、黄、蓝三种颜料称为颜料的三原色？ 合作共建 二、色光的复合 1、用提供的器材做光的复合实验 三、颜料的混合 1、了解颜料的混合情况 四、物体的颜色 1、透明物体的颜色 实验1 让白光通过无色玻璃板，观察现象。 结论1：无色透明物体可以让 通过。 实验2 让白光通过各种有色透明玻璃纸，观察现象。 结论2：有色透明物体主要透过 色光，其它色光几乎都被物体 ！ 2、不透明物体的颜色 当光照射 到不透明物体，发生光的反射 （1）、将各种色光全部反射时，该物体为 色。 （2）、将各自色光都全部 时，该物体为黑色。 （３）、有色不透明物体反射　　　　　的光。 3、用彩色光（如红、绿等）照射一画，观察现象。 诊断评价： 1：透过蓝色透光的玻璃进行下列观察，结果是（ ） A、观察黄色物体，可以看到绿色 B、观察绿色物体，可以看到黄色 C、观察红色物体，可以看到黑色 D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色 2：白纸上写蓝字，在蓝色灯光下看到（ ） A、纸是白色的，字看不清楚 B、纸是白色的，字可以看清楚 C、纸是蓝色的，字是黑色的，可以看清楚 D、纸是蓝色的，字也是蓝色的，看不清楚 3：让红光、蓝光混合后通过一红色玻璃后照在一张蓝纸上，则纸呈（ ） A、黑色 B、红色 C、蓝色 D、绿色 4、电影的幕布的颜色为什么都是白色？ 5、一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，可是当它受到蓝光照射时就先去了光彩，请解释原因？ 创设情景： 师：让生回忆今年夏天时出现的一次彩虹的情景，并让学生试着回答产生的原因。 生：答 师：引出课题（若学生回答不出直接引出课题，能回答点时，顺势也能引出课题） 自主学习： 师：让学生自学课本完成导学案上1、2、3小题 生：自学 师：巡视自学情况 合作共建： 一、光的色散 师：让生反馈自学情况 生：反馈（反馈过程中用三棱镜做光的色散实验、光的复合实验） 师：做完实验后，让学生回馈上课时提问的问题，彩虹的成因。 二、色光的复合 师：让学生反馈光的三基色后，让学生做分组实验红、绿、蓝三色光的复合实验 生：做实验 师:让学生回答彩色电视机彩色画面原理。 三、颜料的混合 师:让学生回答三原色时，让学生了解颜料的混合情况，并让学生了解何为冷色何为暖色？ 生：答 四、物体的颜色 师：色光和色光混合能得到不同颜色的光；不同颜料也可调出其它色彩；那我们用光照到不同颜色的物体上会看到什么颜色呢?（让学生做实验） 生：按学案提示做实验（色光光源、能透光的有色玻璃、不透光的有色物体等） 师：巡视指导 诊断评价： 师：让学生做诊断评价部分1-5小题 生：做 师：巡视指导 生：反馈 师：根据反馈情况进行点评 小结 师：让学生小结 生：学生小结