事故风险管理与应急体系建设.ppt

Sour Gas Drilling Safety Presentation - Day Two Gecko Management Consultants Corporation 安全知识培训 (Ⅰ) 一、事故风险基础知识 基础概念 基础理论 基础理念 国务院关于突发事件分类 地震挖掘出最牛校长:1分36秒与2200名学生 四川安县桑枣中学校长叶志平 叶志平校长原是该校一名普通教师，80年代中期学校建了一座质量很差的实验教学楼。他当校长后下的第一个决心，是一定要修好这栋危楼，让孩子们安全安心地上课。 他知道当校长的首要任务是确保学生的安全，因此他从上任后便坚持每学期都要组织师生进行紧急疏散演习。 四川安县桑枣中学校长叶志平 疏散时两个班合用一个楼梯，每班必须排成单行，一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，甚至连在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压，这类细枝末节都考虑和安排的十分周到。每次演习之所以能做到按部就班、丝丝入扣，道理只有一个，即不把演习当儿戏，而是动真格，老师学生终于养成习惯，每次疏散都井然有序。 四川安县桑枣中学校长叶志平 “5.12”地震时，叶校长正在绵阳办事。师生们临危不乱按着平时演习的方案步骤快速疏散，全校2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，按班级排队站好，用时仅“１分36秒”，平时严格的演习训练在危难时刻发挥了神效。 那栋花了40多万元和叶校长无数心血整修加固的实验教学楼在八级地震中经受住了剧烈震动的考验而没有坍塌，楼内700多名师生安然无恙井然有序地撤退到操场，而学校以外的房子百分之百受损。 如果。。。 如果没有地震，英雄注定平凡下去 如果他只是叶老师而不是叶校长 如果危楼没有加固，或者不知道是 如果没有始终如一的演练 “其一，心里老害怕出事；其二，我算不上什么好人，也不是坏人，但我是一个很有良心的人。” 没有责任心就是漠视生命 美国评论家门肯说：人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。 人的安全素质差-------是最大的隐患 2007年 30人以上特大事故7起 煤矿3起：“12.5”山西洪洞事故死亡105人，“11.8”贵州毕节纳雍事故死亡35人，“4.16”河南平顶山事故死亡31人； 冶金1起：“4.16”辽宁铁岭钢水包倾覆事故，死亡32人； 建筑2起：“8.13”湖南堤溪大桥垮塌事故死亡64人、“11.20”湖北恩施伊万铁路隧道洞口岩石垮塌死亡35人； 火灾1起：福建莆田鞋面厂“10.21”火灾事故，死亡37人。 金字塔理论（减少风险与控制损失模型） “冰山”原则 事故： －－造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。 事故隐患 ： －－可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。 危险源与事故隐患的区别 在生产系统中所存在的危险源与事故隐患之间也是有区别的。因为生产系统中的能量是由人、机、环境三者构成的协调系统控制下运作的，但如果人、机、环境三者的安全匹配出现不协调时，就有可能导致事故中某些能量而诱发事故隐患。 　　　因此，从理论上讲，危险源和事故隐患是不尽相同的，应该说危险源是决定事故后果的严重性，而事故隐患则是决定事故发生的可能性，是引发事故发生的直接因素。 　　　也就是说危险源不一定是事故隐患，而事故隐患则应该都是危险源。 事故与隐患的关系 （墨菲定律） 美国上尉墨菲提出著名的墨菲定律即“任何事情如果存在出现差错的可能性，那么差错迟早都要发生。” 墨菲定律的数学解释是，假设某意外事件在一次活动中发生的概率为p（p＞0），则在n次活动中至少有一次发生的概率为pn=1－(1-p)n，当n越来越大时，pn越来越接近1，也就是该意外事件趋于必定发生。 危险源即危险的根源 可能导致人员伤害或财物损失事故的，潜在的不安全因素。它的存在是事故发生的根本原因。 第一类危险源 系统中存在的、可能发生意外释放的能量或危险物质。 事故发生的前提，决定事故后果的严重程度。 第二类危险源 导致约束、限制能量措施失效或破坏的各种不安全因素。包括人的因素、物的因素和环境因素。 事故发生的必要条件，决定事故发生的可能性。 两类危险源共同起作用导致事故、造成损失。 危险是绝对的，安全是相对的。 能量到处存在，即第一类危险源到处存在。 根据可靠性理论，故障、失效和人失误是不可避免的。即，有可能出现第二类危险源。 现实世界中充满了危险源，无论什么地方、什么时候都有发生事故、造成人员伤害或财