新高考背景下的写作教学及应考策略.ppt

谈谈对新材料作文、任务驱动型作文、时评的理解 再强调：作文部分 写自己！ 传达思想！ 文体意识！ 今年的热点： 十九大； 青年话题； 厉害了我的国； 惩戒教育争论； 一个接一个的谣言； 小黄车的命运 …… * * 新高考背景下的 写作教学及应考策略 2017年11月12日于山西运城 一、“新高考”背景简说 考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。根据国务院关于深化考试招生制度改革实施意见的总体要求，2017年要全面推进考试招生制度各项改革，考试大纲作为考试内容与形式改革的重要组成部分，当然有必要进行适当的修订调整。于是2017年考试大纲重新修订。 国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（高校选拔人才的需要、贯彻执行国家《课程标准》）； 接轨新一轮高考制度改革； 注重顶层设计，统筹谋划。注重考试内容的整体设计与科学构建，形成“一体四层四翼”的科学评价体系。 一体：高考评价体系→ →“为什么考” 四层：必备知识 关键能力 学科素养 核心价值→ →“考什么” 四翼：基础性 综合性 应用性 创新性 → →“怎么考” 考试大纲修订坚持怎样的原则？ 一是坚持整体稳定，推进改革创新。在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。 二是优化考试内容，着力提高质量。科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。 三是做好与新课程标准理念的衔接。在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体现素养导向。 对重点调整内容简单解读： 1. 能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力。 【解读】关注“学科化”一词，所谓“能力学科化”就是在考试中突出语文学科的个性色彩，简言之就是突出“读”和“写”的能力，从“注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力”可以看出，未来语文试卷在阅读类文本中的考查难度将会加大，更加关注考生的阅读能力和表达能力。 3.名著阅读 2. 阅读量8000字以上，考察适应信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息删选处理能力。 【解读】“适度增加阅读量”正是落实第1点的具体措施。 2017年全国高考语文试卷较好地体现了调整后的考纲精神，为2018年高考备考提供了“样板”。 §要关注2017年9月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》！ 1.强调要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。深入开展理想信念教育，引导学生坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程、思政课程。 2.要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。培养合作能力，引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集体生活，学会处理好个人与社会的关系，遵守、履行道德准则和行为规范。培养创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。培养职业能力，引导学生适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题。 各位：要关注十九大报告中关于基础教育的相关论述！ 二、从2003年《普通高中语文课程标准(实验)》到2017年《普通高中 语文课程标准(征求意见稿)》 语文核心素养简说 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 2003年《普通高中语文课程标准(实验)》2017年《普通高中 语文课程标准(征求意见稿)》 比较两个文稿中关于写作教学要求的“变”与“不变”！ 三、新高考背景下的写作教学及应考策略 简说自由写作与考场作文的区别 为什么学生