中学物理教学的目的.ppt

基础教育的任务培养创新型人才，提高全民族的素质 * * 课程名称 中学物理教材教法 （中学物理教学法） （物理教学论） 本学期教学时间安排：3学时*18周 教材：中学物理教材教法，阎金铎等编著 参考书： 1、中学物理教学概论，阎金铎，田世昆，北京师范大学出版社，1991年 2、物理教学论，王较过主编，陕西师范大学出版社，2002年 绪 论 物理教学法以党的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，它把物理学、教育心理学、哲学、教学理论和物理教学实践有机地结合起来，并且系统地研究中学物理教学过程的规律和实践，因此说它是一门综合性和实践性都很强的边缘学科。 它是高等师范院校物理系学生的一门专业必修课。 目的： 掌握物理教学的一般规律和方法，进行教学技能的初步训练，为顺利从事中学物理教学和研究，提高物理教学质量打好基础。 内容： 概论---中学物理教学的基本理论问题 ； ---中学物理教学过程的基本形式。 技能训练---教材分析, 说课，试讲（试教） 信息化社会 对教师素质的新要求 1.应具备良好的信息素质； 2. 应具有创新精神； 3.应是导师； 4.应是课程的设计与开发者； 5.应是合作者； 6.应是研究者。 教学研究教育时报,2002.3.14， 王冰蔚 文 信息化社会新型教师的特征 1.新型教师必须具备新的教育理念； 2.新型教师必须具备信息意识和获取信息的能力； 3.新型教师必须具备运用现代化技术手段创造性地组织教学的能力； 4.新型教师必须具备新的师生观； 5.新型教师必须具备创新精神。 2002内蒙赤峰民族师专教育系 王玉芬 文 第一章 中学物理教学的目的和任务 中学物理教学的目的和任务，不是任何人可以主观任意地确定的．就实质而言，首先是由社会存在或者说社会经济、政治的发展要求决定的．不同的社会发展阶段，不同的时代，对教育就提出不同的要求。 1.1 中学教育的性质和任务 (P1-4 ) 中学教育是基础教育，包括初级中学教育和高级中学教育，其任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并为培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化建设需要的各级各类人才奠定基础。 提高全民族素质，分为如下四个方面: l.思想道德素质； 2.科学文化素质； 3.身体心理素质 ； 4.劳动技能素质 。 一、物理学科的基本结构 物理学研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及其相互作用，物理学的学科结构是人类对自然现象和自然规律的知识结构中一个重要的基础组成部分。因此，物理学科的基本结构，就是物理学的基本概念、基本原理(包括基本定律和基本理论)和基本方法以及它们之间的相互联系。事实上，根据物理学各个分支的不同，根据物理学用于科研、生产或教学的主要功能的差异，物理学的学科结构可以表述或分解为许多不同的形式。 1.2 中学物理课程 (教材P4-6) 二、物理学的特点： （1）物理学是一门实验科学，它的根基在实验，一切理论都要以实验作为唯一的检验者。 （2）物理学是一门严密的理论科学，它以物理概念为基石，物理学定律为主干，建立了经典物理学与现代物理学及其各分支的严密的逻辑关系。 （3）物理学是一门定量的精密科学，从物理概念转变为物理量开始，它利用种种数学表述手段为理论与实践(实验)开辟道路、使物理学的结论可随时加以严格检验。 二、物理学的特点： (4)物理学是一门基础科学，它是其他自然科学和各种工程技术、国民经济各生产部门特别是现代新技术革命的基础。 (5)物理学是一门带有方法论的科学。物理学从它的早期萌芽到近现代发展，都以它丰富的方法沦和世界观等充满哲理的物理思想影响着人们的思想、观点和方法，影响着社会思潮和社会生活，因此，物理学曾被称为“自然哲学”、“科学方法论的典范”、”辨证唯物主义哲学的科学基础“、”现代科学哲学的支柱”等等。 三、中学物理教学的内容与结构 研究中学物理教学的内容和结构问题，决不能只从经验出发，仅仅以过去长期习惯的“一种大纲、一种教材”为根据，而应适应当前教学改革和学科发展的需要，面对“一个课标、多种教材、多种风格”的前景，采用科学的观点和方法来认真分析中学物理课程、教材和教学的内容与结构． 课程、教材与教学所研究的都是相当复杂的系统，表现在它们的多目标(知识、能力、品格)，多要素(教师、学生、教材，手段、情景)、多环境(政治、经济、社会、文化、生理、心理、其它学科··)，多变化等． 物理学的学科结构中要有实验基础、逻辑体系、教学表述、应用价值、思想方法等五种基本成分，物理课程绝不能单纯的传播物理