剪纸课题研究报告2011.doc

剪纸课题研究报告 2011-10-15 19:36:02| 分类： 综合实践 | 标签： |字号大 中 小 订阅 剪纸课题研究报告一 研 究 报 告(封面) 目 录 前言……………………………………………………………… 一、剪纸的发展史……………………………………………… 二、小学生剪纸的特点………………………………………… 三、小学艺术教育中剪纸教学的总目标……………………… 四、小学生剪纸的内容、基本步骤及教学流程……………… 五、在小学艺术教育中如何开有效的展剪纸活动…………… （一）剪纸活动课的课程化和教材的系列化 （二）活动方案的设计合理化和可操作性。 （三）活动课注重外向的延伸，与社区教育紧密结合。 （四）引入研究性学习的机制，培养学生的科学态度和人文精神。 六、剪纸活动中如何培养学生的创新意识和创新能力……… 七、如何构建剪纸校本课程体系……………………………… （一）什么是校本教材…………………………………………... （二）剪纸活动的教学目标和教学内容……………………….... （三）学生剪纸与民间剪纸在教学上的区别…………………… （四）如何开展小学生剪纸活动………………………………… 八、问题与反思…………………………………………………... 九、参考文献……………………………………………………... 前 言 剪纸是我国的一种民间艺术，有着悠久的历史。剪纸以其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点着房屋、环境，美化着人民的生活。剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发了劳动人民的真情实感。随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去主要作为窗花装饰发展到今天的刊头尾花、连环画、插图、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏儿女几千年的文化历史，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力。 随着新课程改革的推进，更强调学生个性的多样化，以培养学生实践能力、创新精神为核心，让学生在主动掌握知识的过程中发展自身的能力，促进学生全面发展。我们以《小学艺术教育中开发剪纸校本课程的实践研究》为课题，确立了以下七项研究内容：一、剪纸的发展史；二、小学生剪纸的特点；三、小学艺术教育中剪纸教学的总体目标；四、小学生剪纸的内容、基本步骤及教学流程；五、在小学艺术教育中如何开展有效的剪纸活动；六、剪纸活动中如何培养学生的创新意识和创新能力；七、如何构建剪纸校本课程体系。 下面我们具体谈谈本课题研究的具体内容。 一、 剪纸的发展史 剪纸，自它形成胚胎、产生、发展、逐步成型，直到抗日战争时期继承创新出“时代剪纸”取得成功，经历了若干年的发展历史。 追溯到原始社会晚期，夏、商、周及春秋、战国时期的陶器、铜器、织绣、镌雕和铸造等诸种工艺美术中，就隐见到剪纸的胚胎，两汉时期，剪影己经到达成熟阶段，这为剪纸的问世奠定了特式造型的基础。 晋代妇女的头饰，是装饰性剪纸的雏型。现存最早的古代剪纸实物，是在新疆自治区吐鲁番一带的南北朝时期古墓遗址中发掘出来的。这些剪纸大都采用折剪的方法剪成，在艺术上显得很成熟，而新疆吐鲁番火焰山墓葬出土的剪纸团花，则是装饰性剪纸的正式出现。由附属工艺美术的剪纸萌芽，发展到装饰性剪纸的出现，是中国民间剪纸发展史上的第一次质的飞跃。 到了唐、宋时代，窗花的问世与普及，标志着剪纸这一民间艺术正式宣告独立!“走马灯”的出现，不仅为交流、普及剪纸艺术提供了条件，而且为剪纸应用范围的扩展，开辟了新的途径，走出了单纯装饰性的范围，从而由装饰性的剪纸过渡到创作性的剪纸。 明、清时代，民间剪纸艺术己经趋于成熟，吸引了文人与画家作参考，出现了有题目的窗花和直接表达思想感情的花、字剪纸，成为创作性剪纸的前身。 抗日战争时期，延安鲁艺学校的古元等老一辈艺术家，经过挖掘、整理和创新，产生了“新剪纸”。新剪纸是在民间传统的剪纸基础上创新发展起来的，是新时代发展的产物，是一种能创作革命需要并明确主题思想的民间工艺美术，“时代剪纸”的出现，是中国民间剪纸发展史上的第二次质的飞跃。 剪纸，有它的过去、现在和未来。未来的剪纸必定更加完美与繁荣。可是，现在处于急需抢救的濒危状态，有些人，对民族文化艺术中的国宝剪纸了解不多，剪纸对社会进步所发挥的积极作用更是不在意，或者认识不到位，认为剪纸在当前的经济潮流中可有可无。这对剪纸的抢救、传承与发展很不利。 剪纸在我国流传范围很广，许多地方都能见到剪纸，因地域的不同而形成了许多不同的地方流派，其在做工，题材等方面各有不同，用于剪纸的材料也千差万别。中国民间剪纸目前主