地理资料高考指导144地理高考命题设计与考核能力要求命题原则.doc

地理高考命题设计与考核能力要求 命 题 原 则 一、命题依据考试本身的性质和地理学科评价目标 普通高等学校招生全国统一考试是一种以书面形式、具有统一性、有组织的和带有竞争性的社会考试，其目的是为考查并确定考生是否具备升入更高一级学校所应有的知识、能力等，考试的结果被用来选拔德、智、体全面发展的青年进入大学继续学习。高考是国家意志的体现，在很大意义上能决定一个青年人一生的前途与命运，因而极受社会关注。我国人口众多，每年约有300多万高中毕业生参加入学考试，各高等学校从中选拔80万左右的考生进入高等学校继续深造。与世界上其他国家和地区相比，我国高等学校入学考试带有规模大、选拔性强和竞争激烈等特点。 如果以考试分数的反映形式为标准，高等学校入学考试应属于常模参照性考试，因而要求测验分数的分布范围广，测验难度适中，所测项目包括的知识与能力范围较广，较多地采用选择题型，重视试题的区分功能等。 高考是选拔性考试这一性质的确定，使得高考有别于省级高中毕业会考(属水平考试，即标准参照性考试，其目的是检验应试者所具备或掌握的知识是否达标或达到的程度)，更不同于教学过程中的成绩考核(其目的是评定学生的学习成绩、帮助教师了解学生的学习情况，并检验教师的教学效果)，而要求考试必须具有较高的信度、效度、必要的区分度和一定的难度。 高考的性质和地理学科的教学目的，决定了地理学科高考具有如下的评价目标： (1)是否具备理解地理事物发展变化过程的能力； (2)是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质； (3)是否具备综合运用地理知识评判地理事项的创新意识和能力； (4)是否具备基本的科学精神和人文精神。 二、命题立足本学科的研究内容及方法 地理学科主要包括普通地理和区域地理两部分。普通地理主要讨论地理事物和现象的一般规律，又包括自然地理(含地图知识)和人文地理(含经济地理)两部分。前者研究地球整体的结构及其发展变化的规律。它对于人们正确认识自然环境的规律性具有重要作用。后者研究人和自然环境之间的关系，对于人类如何合理地利用自然和改造自然、建立人类与环境之间协调发展的价值观念和环境意识具有重要意义。 各种科学的形成，每种科学提出的问题，都不是随心所欲的，乃是出于每个时代特有的需要，每个时代所具有的知识和能力。人类是在与逐渐恶化的自然环境不断奋争、妥协和适应的过程中进化和发展起来的，并在不断认识和探索周围环境的过程中学习着生存(发展至今，人类所面临的问题依然是生存)。于是，人类最初关注和探索的问题及其研究方法和结论，形成了人类社会最古老的科学——地理学。在其基础上，随着人类探索世界的不断深入、人类自身不断生存和发展的需要，逐渐形成和发展了其他科学。因而，地理学研究的根本目的，一是所有的地理事物和现象是怎样聚合到一个地点并共同起作用的，怎样共同决定地方的特征并构成人类生活的基础；二是这些地理事实怎样在不同的地点有所不同，怎样造成地方和地区的差别，并成为人类不断发展的基础。无论学校地理教材的形式、内容如何更新，其教学目的仍然要忠实于地理学研究的根本目的。所以，地理学科所研究的内容和特点应是： (1)研究地表各种地理事物和现象的分布，并探究其原因； (2)探寻地理事物和现象变化发展的规律； (3)反映地理事物和现象间的相互联系和地区差异性； (4)阐明人和地理环境的正确关系。 地理学科高考的内容，即是围绕地理学科所研究的内容及其特点出考题，以保证地理学科的科学实质。 地理科学的研究方法和思维方式是由地理学的特征而产生和形成的，它包括综合、联系、区域、战略以及立体的思维方式，它们构成了掌握和精通地理学科的科学思想基础。 地理学是关于地表的知识，它的研究内容不只是各地区的山川、聚居、道路和国家，还包括这些地区的气候、动植物、居民及其文化，即它们整个的特征。而地球表面各种地理事物和现象都不是孤立存在的，它们之间都是相互联系、相互制约的。一地的气候受纬度、海陆位置、地形、植被、河流等因素的影响，它又对当地的水文特征、植被类型以及农业生产等发生显著的影响。一地的工业发展可以影响到农业生产和交通线的分布。这都说明了地理学研究从内容到方法的本质特性——综合性。 由于各个地区所处的位置不同、各种地理事物和现象间的相互关系也不一样，因此便形成各个地区不同的地理特征。这便是地理学的区域性。 地理学所研究的事物和现象不是静止不变的，而是随着时间的发展在不断地变化。研究这种变化发展的特点，掌握地理事物变化发展的规律，并据此预测和推论未来地理事物发展变化的过程和结果，这便是地理学的战略性。 地理学的表达方式是独特的，除文字表述外，还有各种地图、图表、照片、图片等，与文字一同构成了地理学