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小学五年级上科学 23、水的三态变化教案
23、水的三态变化
编委：蒋鹏飞 胡兰兰 使用人： 时间： 教材简析：
本课是在学生认识蒸发、沸腾、凝结现象的基础上，通过对水的三种状态变化的研究，使学生经历科学探究的过程，知道水在一定条件下状态可以发生变化，从而让学生认识到自然界的变化是有规律的，其规律是能够被认识的，同时利用这些规律可以解决生活中的许多实际问题，增强学生对科学、技术与社会关系的认识。 教学目标：
1．知识目标2．技能目标：3．情感态度与价值观： 教学重点难点：认识到水在自然界中的各种形态是可以互相转化的，并能做出合理的解释。 资料引用： ? ? ? 课时安排： 1课时 教学过程：
一、创设情境、谈话导入
教师利用课件展示各种形态的水。
学生交流感受。
水在自然界以哪些形式存在？
云、雾、雨、露、霜、冰等是水的不同形态，水在自然界中是怎样变化的？影响水的三态变化的因素是什么？这节课我们就来学习水的三态变化。（板书课题）
二、实施探究、解决问题
活动一：水在什么情况下开始结冰
1、提出问题：
水在什么情况下开始结冰？学生结合生活经验进行猜想。
2、猜想假设：
学生汇报猜想及依据。
3、制定方案：
学生小组内设计实验方案，验证自己的猜想。
学生汇报实验方案。
教师出示温馨提示：
（1）） 板书设计：
23、 水的三态变化
气态
液态 固态
化雪天比下雪天冷，原因是化雪需要吸收热量。?（???? ） 教学反思：
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